Email在英语写作教学中应用

Feb. 2007, Volume 4, No.2 (Serial No.27) 美中教育评论 US-China Education Review, ISSN1548-6613, USA Email在英语写作教学中的应用

吴承义

（解放军外国语学院英语系，河南洛阳 471003）

摘 要：写作教学一直是EFL（English as a foreign language）教学中一个困难且薄弱的部分，面临着多重困境。信息技术尤其是网络技术的发展为探索新的EFL写作教学理念和教学模式提供了可能。作为一种使用最为频繁的网络功能，电子邮件在辅助EFL写作教学方面已显现出不可忽视的优越性，而且目前的实践已探索出一些比较成熟的应用模式。当然在实际应用中仍然存在一些需要注意的问题。

关键词：电子邮件；EFL教学；写作教学

一、前 言

当前中国与世界的交流日益频繁，人们使用英语的机会也越来越多，如各种跨国经济、商务、教育活动等，都离不开英语写作，然而中国的EFL写作教学尚无法满足这一需求。所幸信息技术尤其是网络技术的飞速发展为探索新的EFL写作教学理念和教学模式提供了可能。目前随着因特网的广泛使用，利用电子邮件辅助EFL写作教学正受到英语教育界普遍的关注。1993年Chang Ye-ling在台湾对EFL学生通过电子邮件跟另一远距离学校学生的交往活动进行的研究以及1995年Krooneben在香港国际学校（Hong Kong International School）的外语教学中使用电子邮件辅助教学的实践都表明电子邮件辅助英语教学有明显的积

Ron Belisle[3,4]在The Internet TESL Journal上发表了两篇名为“E-mail Activities in the ESL Writing 极作用[1,2]；

Class”和“Let the E-mail Software Do the Work: Time Saving Features for the Writing Teacher”的论文，公布了其利用电子邮件进行外语写作教学的研究成果。在中国大陆，胡壮麟[5]教授的“开发电子邮件的研究功能”一文算是国内这方面较早的尝试，但国内后续相关研究显得乏力，成果缺乏原创性、系统性和操作性。为此本文拟从传统EFL写作教学所面临的困境入手，深入分析电子邮件辅助EFL写作教学的优势，并探索电子邮件辅助EFL写作教学的应用模式，指出实际操作中应注意的问题，以期能为打破传统写作教学的困境尽绵薄之力。

二、EFL写作教学的困境

因受课时、教材、教学方法和手段等诸多因素的影响，目前中国的EFL写作教学已成为整个EFL教学中的一大薄弱环节，对教学双方而言都是一块难啃的骨头，面临着多重困境。

（一）教师教学方式陈旧

在中国，目前EFL写作依然主要依赖传统课堂教学方式，如“教师（教材）命题—学生写作—教师批改”模式和现在流行的“阅读—讨论—写作”综合教学法。教师注重结果轻视过程。在传统的写作教学中，一般由教师布置一个作文题目，要求学生限期交上，然后批改评分。教师对学生从构思、列纲、拟稿到写作、修改的过程给予的关注较少，而这个过程恰恰是学生写作水平提高的关键。因此，学生常常是对着空白的稿纸发呆，不知从何处着手。等拖到最后期限草草写就，交上应付了事。这样一来写作质量无法保证，【作者简介】吴承义（1970－），男，安徽庐江人，解放军外国语学院英语系讲师；研究方向：外语教育。

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