自主创新性学习数学课堂教学的审视与探索
自主创新性学习数学课堂教学的审视与探索
【摘要】 自主创新性学习数学课堂教学是建立在充分的自我探究基础上的合作交流。它注重提高学生自主学习的能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力。在教师的引导下，学生主动尝试、主动探索、主动了解和发现知识的产生和发展的过程，可以更好地体现素质教育面向全体、因材施教的原则。为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，使每个学生都能在自己原有的基础上得到发展和提高。
【关键词】 学生 教师 课堂教学 自主创新性学习 策略 探究 主动 活动
【正文】《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。教学实践表明，促进学生在数学上能获得全面发展很大程度上取决于教学的组织形式。在数学课堂教学中，如何使我们的课堂教学策略更注重让学生主动参与、自主学习，使学生在获取数学知识的同时，学会学习，为他们将来走向社会的终身学习奠定基础。下面，本人结合自己的教学实践活动，就中学自主创新性学习数学课堂教学的开展，谈一些体会。
一、学生主动参与自主学习策略
现代教学论认为：学生是学习的主体，学生积极主动的参与教学过程是有效学习的必要条件。从哲学的层面上看，学习的主体能动性是学习获得成功的内因，教师的诱导点拨是学习的外部条件，外因只能通过内因起作用。引发学生积极主动参与，自主学习是为了激励学
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