维吾尔语发展性阅读障碍初探

新疆医科大学护理学院

【摘要】发展性阅读障碍一直是心理学研究者关注的重要领域。尤其是近年来，语音缺陷被认为阅读

障碍的核心。同时，研究者提出阅读障碍儿童也存在快速命名缺陷。本文借签国内外其它文字相关研究

方法，初步探讨维吾尔语阅读障碍的存在及其特点。结果显示，维语阅读障碍儿童语音意识和正常儿童

之间有没显著差异，但在难度较难得首音韵脚任务上存在显著差异，即障碍儿童在首音韵意识上存在缺

陷；此外，维语阅读障碍儿童数字命名速度和字母命名速度上都存在缺陷，即维语阅读障碍儿童快速命

名速度缺陷更为突出。

【关键词】维吾尔语 发展性阅读障碍 语音缺陷 快速命名速度

1.引言

阅读障碍在西方国家中一直是研究的热点。经过近几十年来众多研究者的不断努力，这一领域已取

得客观的成果，大量的研究证明了语音技能，尤其是语音缺陷，在拼音文字儿童发展性阅读障碍中举足轻

重的作用，并通过对儿童语音缺陷的训练可以提高其阅读水平，也有研究者认为除了语音缺陷之外，命名

速度缺陷也是导致阅读障碍的重要原因。尤其在形-音对应关系一致的透明文字中命名速度缺陷是更为主要

的缺陷。但目前尚无对维语阅读障碍这方面进行过研究。

1.1问题提出和研究目的 在英语、汉语中，都发现了阅读障碍现象的存在而且其原因中语音缺陷

的作用处于中心地位。那么，完全透明的维语阅读中是否存在阅读障碍？其原因是什么？至今，尚未有与

此相关的研究。本研究拟解决的问题主要有一下问题：1）维语阅读障碍的检出率多少？2）维语阅读障碍

儿童是否存在语音意识缺陷？3）维语阅读障碍儿童是否存在快速命名缺陷？

1.2发展性阅读障碍儿童语音意识缺陷相关研究综述

发展性阅读障碍是指儿童具有正常的智力和教育机会，没有明显的神经或器质上的缺陷在标准阅读测

验上的成绩低于正常读者约两个年级。而所谓的语音缺陷，是指识别和操纵音位水平语言表征的能力，测

查任务通常包括：音位删除，音位交换，音位判断，音节计数，押韵判断，首音——押脚替换。许多研究

一致发现阅读障碍儿童与正常儿童在语音任务上存在显著的差异。台湾的黄秀霜和曾志郎等人的研究都得

出了阅读障碍儿童有语音障碍的结论。舒华等人对汉语阅读障碍儿童进行的调查和个案研究表明：阅读障

碍儿童能够分析记忆整体性的语音单元，但缺少对细小语音单元的细致分析与加工能力。徐世勇，彭聃龄

用真假字判断任务和同音判断任务小学4、5年级汉语发展性阅读障碍儿童的心理机制，发现汉语阅读障

碍儿童的认知模式与拼音文字的研究结果有很多相似之处，阅读障碍也表现为语音表征的缺陷。HO等人

以56个·香港2～5年级的阅读障碍儿童和相应的年龄及阅读水平匹配组儿童为被试，考察了汉语阅读障

碍儿童的语音缺陷假设，结果表明阅读障碍儿童在语音意识和语音记忆任务中的成绩显著低于阅读水平匹

配组儿童的成绩。上述研究均支持了语音缺陷的观点，进一步证明了语音缺陷和阅读障碍的存在。快速命

名是指儿童的连续的命名熟悉的物体，颜色，字母或数字的能力。快速命名障碍是指对熟悉的视觉符号的

命名速度低于年龄标准至少一个标准差。孟祥芝等以北京小学三年级儿童为被试，考察了意识，快速命名

的关系，结果表明语音意识和快速命名是即重叠又各自独立的结构。在汉语阅读过程中起显著的解释作用，