改革英语教学方法
改革英语教学方法
注重学生语言交际能力的培养
后柳小学：陈长春
近年来，为使学生得到全面发展，各城、镇中心小学都开设了一门新的课程——英语，但教学效果并不理想。我认为其重要原因是没有把教学视为一个整体系统；没有把教师、学生、教材达到最佳组合；教学中没有发挥教师的主导作用；教师教学观点陈旧，教法呆板，不善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，阻碍了学生学习主观能动性的发挥，严重影响了培养学生运用简单英语进行交际的能力。这种现状不利于学生的发展，更无法适应形势发展的需要，因此，英语教法必须进行改革。我认为应从以下两方面着手：
一、 把课堂教学作为改革的突破口，努力构建“主体参与型课堂教学模式”。
“语言最本质的功能就是语言的交际性”，这是现代语言学家所公认的。而英语则是一门实践性、交际性很强的学科。如果只在课堂上把语言作为一种纯粹的知识，滔滔不绝的讲给学生，不给他们实际操作语言的机会，学生自然学不好英语。学习外语首先是让学生大量接触生动实际的语言材料。就像一个游泳者，站在岸上将游泳要领背得滚瓜烂熟，而很少下水练习，自然学不会游泳。所以在课堂教学中，要把课堂教学由注重语言知识讲授向注重语言能力训练转变，把培养训练学生的语感、语气习惯当做教学中心任务，课堂上加大学生实践，变单向交流为双向、多项交流，努力构建主体参与教学模式，把教师的任务由“教”转为“引”。教师的作用主要在引导和帮助学生学习，设置真实、自然的语境，组织好各种课堂活动，运用表情和手势来启发学生，指导学生的学习方法，培养他们良好的学习习惯。课堂上大部分时间要还给学生，让所有学生都有充分时间参与学习活动。要求学生口勤、眼勤、耳勤，采用学生个人、成对、四人小组、全班、师生共同活动等方式，通过对话、讲故事、扮演角色等活动形式，让学生开展各种简单的语言交际活动，增加课堂上语言实践的广度和深度，用竞赛、游戏
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