初探幼儿园表演游戏与主题艺术活动的整合
初探幼儿园表演游戏与主题艺术活动的整合
初探幼儿园表演游戏与主题艺术活动的整合
阶段性小结（2010.3）
执笔人：王颖
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性，还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成，符合幼儿心理、生理的需要。在表演游戏中，孩子们会根据自己对作品的理解去扮演角色，反映作品的内容。而表演游戏中又包含了语言、美术、音乐等众多的艺术元素，因此我们尝试将表演游戏和主题教学活动整合在一起，通过教学活动来丰富幼儿的知识经验，让幼儿在表演中能够把在教学活动中理解、掌握的知识应用到表演中，使表演更鲜活生动，更丰富自然。 回顾以往的教学，我们发现表演游戏的开展往往是和主题活动相分离的，往往偏向表演游戏自身的特点脱离主题，相对独立的纵向操作。那么如何真正将表演游戏和主题教育活动有机结合在一起？如何更好地开展表演游戏呢？经过近三年的实践研究，我们以行动研究法为主，辅以观察法和个案研究的方法。每个学期，我们都会根据不同主题中的某一个故事或歌曲等来开展表演活动，并以此为切入口，引申出不同领域的相关活动。使活动与课程、主题紧密结合，使我们的研究渗透到日常教学的点点滴滴中。
一、根据主题活动目标选择表演游戏内容
众所周知，只有在主题目标明确后才能选择相应的教育内容，因此表演游戏与主题是从属关系，表演应为主题服务。在主题大目标的指导下，在考虑游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下，我们根据主题目标制订了表演游戏的情感目标与能力目标。
如：刚开学不久，班上来了不少新生，孩子是很需要伙伴的，陌生的环境中让他们感到孤独，小班孩子的自我意识正逐步形成。在这一特殊的时刻，为了让我们的孩子来关心周围的朋友，让新来的朋友感受到集体的温馨，我们进行了《好朋友》的主题活动。主题目标为：体会微笑面对朋友的快乐；乐于和同伴交往和同伴一起分享快乐；体验朋友间互帮互助的乐趣等等。为此，我们从孩子内心需
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