“离子反应及其发生条件”说课稿

一、说“教材的地位和作用”

“离子反应”，是落实《普通高中化学课程标准》要求，即“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件”的一个内容，编排在人民教育出版社出版的普通高中课程实验教科书《化学1（必修）》的第二章第二节。它紧随在“从实验学化学”、“物质的分类”之后，是人们认识物质性质的一个重要途径，也为今后学习电解质溶液知识奠定基础，还能检验学生对“从实验学化学的方法和程序”及分类观的掌握程度。

本节教材包括两个部分的内容，其一是酸、碱、盐在水溶液中的电离，其二是离子反应及其发生条件。由于有着初中的溶液导电性实验、复分解反应及其发生条件等知识基础，通过自主、合作和探究学习，建立从电离角度对酸、碱、盐本质的认识，并以研究物质在水溶液中的行为的方法和程序来探讨离子反应发生的条件，进而领会离子反应的实质。这样的要求，对学生认知发展是非常必要的，相信也是可以达成的。

二、说“教学目标”

教学目标是教学活动后学生达成的身心发展水平，是教学设计的出发点和归宿。根据课程标准的要求，教学目标应力图体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三维课程目标。根据离子反应概念教学的功能与教学价值，可以确定本课的教学目标为：

1、通过哑泉及序列化的驱动性问题的设置，创设探究学习情景，激发学生学习的兴趣；

2、借助分类的观点，加深对物质类别、化学反应及其本质的认识；

3、用从实验学化学的方法和程序，规范“设计并实施探究性实验”的全过程； 4、在观察和模仿中，习得研究物质在水溶液的行为的基本程序。 三、说“教学重点、难点”

“离子反应”预计花三课时完成，本节课，作为其中的第二课时，将主要围绕离子反应及其发生条件展开，因此离子反应理所当然是本课的教学重点之一。在研究的过程中，要求学生反复运用“从实验学化学的方法和程序”，而且教学的最终落点也在于帮助学生习得研究物质在水溶液的行为的基本程序，所以过程和方法层面上的要求也是本节课教学的重点所在。此外，本节从哑泉开始，最后回到粗盐的提纯，自始至终在突出