自信心是一个人获得成功的重要保证,但自信心并不是与生俱来的,它需要后天的培养,那么,如何采取行之有效的方法培养学生的自信心呢？学生自信心的培养可从五个方面入手,一是让学生以名人为榜样认识自我,培养自信心;二是充分利用教师表扬激励作用,树立学生的自信心;三是营造氛围,树立＂我能行＂的自信心;四是发挥学生的主体作用,教给学生自信的方法,培养学生的自信心;五是家庭教育,

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教育心理研究

浅谈如何培养小学生的自信心 王宝娟 (山东省栖霞经济开发区中心小学山东烟台 2 5 0 ) 6 3 0

摘要：自信心是一个人获得成功的重要保证，自但信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，么，那如何采取行之有效的方法培养学生 的自信心呢？生自信心的培养可从五个方面入手，是让学生以名人为榜样认识自我，养自信心；学一培二是充分利用教师表扬激励作用，树立学生的自信心；三是营造氛围，立“能行”自信心；树我的四是发挥学生的主体作用，给学生自信的方法，养学生的自信心，是家庭 教培五教育，化自信心。强 关键词：自信 树立成功学生 中图分类号： 2 G6 3文献标识码：A 文章编号： 7—9 52 1 ) () 2 0 1 1 9 ( 0 1 c一0 4—0 63 7 0 2世界大发明家爱迪生在回答别人问他积极思考，胆发言非常不错，信他下一我否定；后让学生采取积极行动，自我 大相最变成功的秘诀时说：“自信是成功的第一秘 次会回答得更好”老师的表扬对于孩子的否定为自我肯定，而形成正确的自我评。从诀。可见，自信心是一个人获得成功的重成长至关重要，得我所教的一个叫徐伟价。”记

要保证自信，如催化剂，将人的一切犹能潜能调动起来，人在智力、力、使体工作和处世能力等各方面的主动性、极性得到积充分发挥。因此有人说，自信是人生成功的半。自信心并不是与生俱来的，但它需要后天的培养，儿童时期是自信心形成和而发展的关键期，量研究表明在这个时期大对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。么，那如何采取行之有效的方法培养学生的自信心呢？ 一

1让学生以名人为榜样，认识自我。培 乔目1心看

科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，而他在上小学时却是一个“小然笨孩”有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的小板凳时，同学们都大声嘲笑起来。

他告诉大家，个不像样的这板凳，他做的第五个，几个比这个还要是前差。很显然，爱因斯坦有一种自信心理，小 他相信自己能做好小板凳，事实上他也是次比一次做得更好，是有这样一种自正 信心，使得他在科学的道路上不停地攀才登，终取得丰硕成果。海迪双腿残疾，最张 但她没有向命运低头，是通过自学，而去参加高考，得硕士学位。不是天生就聪获她明，她靠的是自信，果没有自信心她不会如去参加高考，有自信心参加高考，不可没也能获得硕士学位。每接手一个新班，我第一节课就是给学生讲爱因斯坦做小板凳的故事，讲张海迪的故事，让学生正确认识自己的潜力，信自己通过努力一定会获得成相 一

4.学会赏识自我 2帮助孩子获得自我认识和自我认同是孩子产生自信心的基础。有当孩子充分只了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。因此，经常用赏识的目光去发现学生身上我的闪光点，通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，通过召开班队讨说或说， 2 2创造机会，学困生进行表扬， .对增强学生论会“说我的优点”“说他的优点”帮助学生建立自信，他们始终感到“能使我的自信心作为教师，们要相信每一个孩子都行”我。是好样的，但孩子基础毕竟不一样。以在所课堂提问时，对容易点的问题我会尽量 5协调家庭教育的影响，化学生的相强让学习成绩差点的同学回答，给他们一自信心多些表现自己的机会。他们通过回答问题让心理学表明，生在轻松愉悦的环境学感觉到自己也很聪明，很了不起，而帮中心情舒畅，习兴趣和热情容易激发，也从学能助他们树立自信心。 主动轻松地接受外界的刺激；而在紧张、心理负担重的氛围中，易产生高度焦虑和容 3营造“我能行”的自我表现氛围，树自卑情绪，对外界的刺激产生排斥。因此， 立学生的自信心家庭教育和学校教育一样，需给学生创都 我经常开展丰富多彩的班

队活动，营设一个良好的心理环境。造“能行”自我表现氛围，强学生的我的增教师可通过家访、电话、长座谈会等家多种途径与家长密切联系，家长配合学使自信心。 共 学生往往由于自己表现的机会少，而校的教育，同培养学生缝康的自信心。 的小男孩，一次上课回答完问题，我表扬在他之后却发现他的手在颤抖。后通过了事 解我才知道：来他的成绩一直很差，原所以从没受过表扬，我的那句简单的表扬却而改变了他的学习态度，变了他的学习成改绩。也看到了那一句简单的表扬对树立我孩子自信心所起的作用，以在以后的课所堂中我趸注意及时地表扬学生。 教师要提醒家长对孩子的学习要求不不行，而缺少自信心，敢展现自己，从不针能过高或过急，不能采取粗暴的手段，更否对这种心理，利用一切可能的机会，学则不利于孩子自信心的培养。我让 生表现自我，现自我，立自信心，养发树培教师要协助家长帮助孩子树立学习的学生大胆健康向上的心理。我常在班上自信心，发学生的进取心和成功欲。如激 组织朗读比赛、法比赛、识竞赛、讲书知演综上所述，生自信心的培养可从五学比赛等。 个方面入手，一是让学生以名人为榜样认识自我，养自信心；培二是充分利用教师表 4发挥学生的主体作用，给学生自扬激励作用，教 树立学生的自信心，是营造三氛围，立“能行”自信心；树我的四是教会方信的方法，养学生的自信心培培五是家庭教育，强化自信心理学研究表明：种心理体验的获法，养自信心，一得与巩固需要有外部信息的不断刺激。小心。由此可见，养孩子的自信心不是一朝培学生自信心的树立尚处在被动阶段，让要夕的事情，为教师的我们一定要不断作其由被动转为主动，为自觉行为，了教提高自己的文化素养和道德素养，成除与学校、 师的正确引导外，生发挥主体作用，越家庭、学超社会通力合作，同编织培养孩子自共 自我，掌握自信的方法是关键。

信的摇篮。 4.学会正确评价自我 1“能行”“不行”,只有一字之 参考文献我与我虽差，却有本质的不同。我能行”成功者必[】徐榕，培生，蔚昕 .“是 1贾张爱迪生小时候的备的心理素质，“不行”是失败的丰而我正故事[]上海：东师范大学出版社， M .华 一

产生胆小的心理，为自己这也不行，也认那

功。

2充分利用教师表扬激励作用，树立学生的自信心 2 1抓住机会及时表扬。强学生的自信心 .增刚毕业那几年我一直从事小学五年级的教学工作，以我每年接的都是新学生，所 但我每接一批新学生不像其他教师那样要跟以前的教师了解一下学生以前的学习情况。因为我知道我们了解的都是学生的以 前，不是现在，不是将来。于我来说，而也对

所有的孩子都一样，也会这样告诉我的我 学生们。为在我眼中没有好坏，以孩子因所

要原因。为他们失去的是成功的主要支因

20 6, 0 9.

们都想好好表现自己，老师留个好印象，柱——自信。给 引导学生克服“我不行”错[】边玉芳 .的 2儿童心理学[】杭州：江教 M .浙所以孩子们上课听讲、言都很积极，我误评价，确认识自我，分挖掘自身潜发而正充育出版社( 1 )2 0, 第版，0 9 4.对孩子们的回答也总是给予肯定，对了力，以首先让学生清楚地了解自我否定答可我会表扬，答错了，会说：这位同学能够的内容；次，我“其让学生认真思考为什么要自

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