关于如何完成高中教学目标的体会和反思

在我看来，教学目标是教学预先设定的结果，也是对教学实际结果的预测和检测。但更重要的是，在我们制定目标的时候，要研究我们所面对的学生的需求，从他们的实际水平出发，在实施过程中尤其是在课堂教学中不断调整实现目标的可行性，使目标不至于不可抵达。用专业的语言来说，就是把目标精确地定位在学生能力培养和发展的“最近发展区”。

虽然各个学科有各学科的自身特点，做了二十多年的班主任，我认为各学科具体教学目标的实现过程还是有一定共性可以参考的。

一.了解学生实际情况，熟悉学生的认知水平，考虑学生的已有知识和经验，

以此为依据来制定教学目标。在学生已有的知识状态与期望他们达到的学习状态之间，制定切实可行的计划。

二．认真钻研教材，分析、掌握教学内容，抓住重点，吃透难点。这样，在新课标众多的内容中就能够有效选取学生能够接受的有代表性的具体内容，还能保证这些精选内容能体现教学大纲设定的教学目标。

三．重点题型句型反复练。在现有的学生水平状态下，不可能期待学生通过一次讲授就能完全接受知识并灵活运用。只有重复变换不同形式讲解同一内容，如测试，提问，学生讲解，复习归纳等多种方法，学生才能有效掌握教学内容。

四．目标的设定及学生的学习效果都应该有层次的。都知道兴趣是最好的老师，为什么有些学生在逐渐失去学习兴趣呢？除了他们自身的原因，老师用同一个标准去要求每一个学生，使他们得不到自我满足感、成就感和认同感也是原因之一。比较有效的方法是：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，让学生根据自己的学力选择起点，努力达到适合自己水平的目标。

五．表扬无处不在，批评讲求方法。好孩子是夸出来的，学生无论学习状况如何，起早贪黑，还有来自高考和父母的压力，很辛苦。他们需要鼓励赞扬来支撑他们坚强坚定有效率的走完他们的高中学业之路。有信心，被肯定，学生才能自我激励，挖掘潜能，成功的完成学业目标。

六．教师轻松愉快的心境是课堂教学愉快氛围的基础。老师心情的传达在课堂中可以影响到每一个学生接受知识的效果和教学目标的完成情况。试想一个整日愁苦抱怨和微笑幽默的老师给教室营造的是一个多么不同的认知环境，时尚的说就是多么不同的“场”。个人意见，在轻松愉快的环境中学生才能更好地被调动，老师自己也会感觉心情愉快舒畅。

七．对学生及教学目标充满信心。伴随着过去的二十多年教学，学生的奇迹在不断发生，而且仍在发生。多少个学生在那样令人绝望，令人无奈的学习基础和状态下，通过老师不厌其烦的讲解，不离不弃的激励，达到顿悟和掌握，陡然间带给了我们多少惊喜和成就。

我坚信只要我们坚持研究分析教材和学生，认真落实教学步骤，不断调整教学策略，有信心愉快地面对学生，我们的教学目标会实现的。

高三级部 杜晓霞

2012-2-29