形成小组合作学习模式的实施方案0
《农村中学小组合作学习的研究与实践》子课题
《形成适合农村中学教学的小组合作学习模式》实施方案
槐树铺中学 李瑞红
一、课题的提出及其意义：
义务教育阶段除了应传授给学生一些初步的知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖.从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏.同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在课堂教学中进行“适合农村中学教学的小组合作学习模式”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三:
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