导学案教学模式中“导、学、练”实践与反思
导学案教学模式中“导、学、练”的实践与反思
摘 要：所谓导学案，就是以学生为中心，让学生通过自主的学习来驾驭知识要点，从而使学生处于学习的主体地位。在导学案中，“导”是教学手段，通过教师的指导使学生学会自主地学习并主动获得学习知识的方法；“学”是教学目标，通过“导学案教学模式”的实施使学生迅速获得各种知识和能力；“练”是教学反馈，通过练习及时了解学生的学习情况并及时修正教学方法和教学策略。 关键词：语文；导学案；“导、学、练”
随着教学制度改革的深入，新的课程标准对初中语文教学提出了更高的要求，倡导学生在教学活动中的主体作用，强调学生在学习过程中的自主学习、独立思考和合作探究以及分析总结。“导、学、练”是实现这一目标的有效教学模式。本文以苏教版初中语文教学为例，分析“导、学、练”的含义及其在教学活动中的实践应用，并提出“导、学、练”在教学实践中的几点反思。
一、对“导、学、练”的理解及其在教学活动中的应用
1.导—指导学法
（1）学习目标指导
在教学活动中，制定学习目标对学生的学习具有一定的导向、激励和调控的功能。教师应根据教材内容、课程目标以及学生的认知水平及学习水平，科学合理地制定难度适中的教学目标，以指导学生的学习，确保学习目标的实现。
（2）知识问题化指导
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