加强自主管理构建和谐班级

加强自主管理构建和谐班级

加强自主管理构建和谐班级

南京东山外国语学校冯玲玲

(邮编：211100)

摘要：随着班集体的逐渐成熟，学生应是班级管理的真正主人，班主任要培养学生自主管理的意识，创造条件，让他们自己当家作主，对班级事务作出规划和决策，独立承担班级日常事务的管理。让他们在自我定向、自我服务、自我教育、自我评价、自我反思、自我完善的自主管理中体验全员参与班级管理的责任感、成就感、归宿感、荣耀感，领悟到尊重、平等、民主及合作的意义与真谛。加强自主管理，构建和谐班级，使学生在班级这块沃土中健康成长。

关键词：班级自主管理和谐

在传统的班级管理中，通常是由班主任统领全班，班干部协助班主任工作，班内事务或由班主任亲历亲为或由班主任指令班干部完成。这种管理方式使得大多数学生处于被管理的位置，精神长期处于被动状态，消磨了大多数学生的主动性和积极性。一是，班内大小事务皆由班主任包办，管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。为打开班级管理工作的新局面，我借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索，让学生成为班级的主人, 从而提高学生的综合能力。

（1）班委自己选

实行“班委竞选制”、“班干部轮值制”。班委的组建通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说后，再由全班同学投票产生班委会，班委会通过班干部轮值制度对班级实施管理。班主任要对班委进行培训，树立“干部是群众的代表”思想，提高工作水平，有利于学生管理班级生活，实施自主管理。在实际工作中，通过指导，在下列10个方面进行培训。①维持班级纪律；②处理偶发事件；③表扬和批评；④主持主题班会；⑤组织集体活动；⑥管理班级财产；⑦帮助“后进”同学；⑧协调师生关

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