幼儿园教研组建设点滴谈

教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分，是直接针对保教工作中遇到的实际问题与困难确定的，组织好幼儿园的教研活动对于提高全园保教质量和教师业务素质是十分有益的。《纲要》中阐述的新教育理念为教师在教育中的角色和任务提出了更新、更高的要求，也要求我们的教研组工作要不断的引领教师向“研究型”、“专家型”的目标努力。如果说，“教师是研究者，教室是研究室，幼儿园是研究中心。”那么，我们的教研组就是一个研究小组，研究的最终目的是促进教师的专业成长，更好地贯彻《纲要》的教育理念与精神，对幼儿实施高素质的教育。

通过思考和研究，结合我们年龄段幼儿的发展情况及教师队伍发展现况我们确定了“师幼共同成长”的教研宗旨，帮助教师自提高身素质，团队互相协作，共同发展。以下就谈谈我的一些做法。

一、重视理论学习与观摩研讨，提高教研的力度。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，我们以教研小组为活动载体,学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园班级管理》、《学前教育》等文章理论,明确目标。通过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的认识，我们把它转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐构建出适合本园实际的课程。

教师的教学能力有没有提高，关键要看实践活动，因此我们教研组经常开展教师间的观摩活动。

1、听与看相结合。本学期，我们根据市教研室的工作目标，重点研究幼儿游戏活动的开展。为使教师们更好地组织好游戏活动，我们首先是针对难点和共性问题，让老师学习有关如何组织好游戏活动的理论，进而让老师们互相当“剖析者”互相观摩。在看的过程中，让老师们结合理论评析，发表自己的观点，使原先被动的理论学习变为主动吸纳理解。在一次观摩活动后，我们围绕着“角色游戏中教师的适宜性指导有哪些”展开讨论。先是各自分散去找有关资料，然后再集中一起，由教研组长主持会议，大家互相将找来的理论彼此分享、学习、交流、讨论，再由各班自已确定观摩时间，轮流展示。活动结束就“角色游戏中教