地方高校计算机专业教育定位和发展的思考

地方高校计算机专业教育定位和发展的思考

王晓茹

（白城师范学院 计算机科学学院，吉林 白城 137000）

摘 要：文章介绍了我国计算机专业教育发展历史和特点，又结合地方高校的特点对其计算机专业教育的定位加以分析，在此基础之上针对地方高校计算机专业教育的发展问题从重视理论课程、大力加强对外交流与合作、有重点地发展科研等三个方面展开了系统论述。 关键词：高等院校、计算机专业、教育教学

计算机是20世纪四五十年代才诞生的，最初应用的领域是科学计算和武器的弹道计算。在这之后的六十多年的时间里，计算机迅速发展成熟并普及，这种机器带给生产生活的影响是人们始料未及的，随之而来的是一种新兴学科—计算机学科的诞生。计算机学科是在数学和电子科学基础上发展起来的一门新兴学科。其特点是：综合性、技术性、社会性。在计算机日益普及的今天，计算机教育出现了新的特点，面对这些新的特点，高校的计算机专业教育尤其是地方高校应该如何加以调整进而促进自身的发展，这是一个很值得思考的问题。

一、我国高校计算机专业教育发展及分析

我国大学的计算机专业教育已经走过了五十多年的历程。这五十多年的历程大致可分为以下三个阶段：

1.初创时期（1956~1960年）。1956年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，即《1956-1967年十二年科学技术发展远景规划》。这个规划除确定了56项重大研究任务以外，还确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术等六项紧急措施，从而促使我国的计算机教育事业发展第一个高潮的到来。这个时期的计算机更偏重于硬件，可以说是电子、半导体、自动化等专业的派生，计算机专业大多设置在自动控制系。此时也没有比较完善的操作系统，软件的发展还处于初级阶段，作为计算机软件基础的数学有所发展，计算数学专业在当时一些重点大学的数学系中开始设立，专门从事算法设计人才的培养。

2.发展时期（1978~1986年）。随着十年动乱的结束，国家的工作重点逐步转移到四个现代化建设的轨道上。在国家科委主持起草的《1978-1985年全国科学技术发展规划纲要》中，又把电子计算机列为八个影响全局的综合性课题之一，放在突出的地位。我国计算机教育迎来了第二个发展高潮。此时世界上计算机学科已经形成了比较完整的学科体系，我国通过引 作者简介：王晓茹（1962— ），女，白城师范学院计算机科学学院副教授，研究方向：数据库。