理论理论
理论探讨《中国教育信息化》编辑部
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我国中小学机器人教育发展中的问题分析


葛文双
,傅钢善
,史婷
(陕西师范大学新闻与传播学院
,陕西西安
710062)

摘要
:教育机器人是现代信息化教育中的重要教学载体
,对培养学生的创新精神、实践能力及研究性学
习能力有重要的作用。机器人教育发展的目的是培养学生的创新精神和动手实践能力
,因而对其教育理念、
教学方法等方面的深入研究对机器人教育的发展至关重要。

关键词
:机器人教育
;教育机器人
;机器人教学

中图分类号
:
G434

教育机器人是指一类应用于教
育领域的机器人
,一般来说它要具有
教学性、开放性和可扩展性
,其目的
就是要通过不同的方式来发挥其智
能化教育的功能。机器人教育就是指
学习、利用机器人优化教育效果及师
生劳动方式的理论与实践。[1]智能
机器人作为一种新的教学载体
,在国
内处在起步阶段
,还有许多内容需要
研究。

本文就目前我国中小学机器人
教育发展中存在的一些重要问题进
行了分析
,旨在为机器人教育的发展
发挥积极的导向作用。

一、机器人教育的现状分析


2003年教育部把
“人工智能基
础”课程作为信息技术教学的技术选
修模块引入中小学选修课程中之后
,
我国的人工智能教育在大众化和普
及化层面上进入了一个新的阶段。智
能机器人作为人工智能的重要应用领
域,在中小学中获得了迅速的发展。截
至目前
,全国已有近百所中小学成为
机器人教学实验学校。机器人教育一
般包括机器人比赛和机器人教育两个
部分
,本文将从这两个部分对我国机
器人教育的发展现状进行分析。


1.机器人比赛状况
机器人比赛一般是通过举办一
文献标识码
:A文章编号
:1673-8454(
2008)08-0004-04

系列机器人竞赛来促进机器人教育
的普及和发展。
目前
,在国内比较有影响力的赛
事主要有以下几项
:

中国青少年电脑机器人竞赛。由
中国科协举办
,自
2001年以来已经
举办了
7次,该赛事每年一次
,已相
继在广东、河南、广西、陕西、云南和
重庆举办
,该赛事主要项目有
“智能
机器人单项竞技
”、“机器人工程设
计”、“机器人足球杯
”、“FLL机器人
世锦赛中国区赛
”四个项目
,分高中、
初中和小学三个组别进行。

中小学电脑制作活动。全国决赛
由中央电教馆举办
,各地选拔赛由各
地区教育部门举办
,自
2003年以来
已经举办四届
,该赛事主要项目分为
FLL机器人赛、机器人足球和机器人
灭火三个项目。

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