机器人教育

发行部：ｃｙｌ＠ｍｏｅ．ｅｄｕ．ｃｎ《中国教育信息化》教学探索应用

我国中小学机器人教育

研究评述

浙江师范大学教育学院

舒慧东

机器人教摘要：近几年，许多中小学都开始利用机器人教育来促进信息技术教育及培养学生动手能力。素质培养的智能平台。本文通过中知网，育将给信息技术教育带来新的活力，机器人也将会成为青少年能力、

查阅并分析“机器人教育”相关文章，回顾了中小学机器人教育发展历程，分析了发展趋势，以助我们发现问题，把握方向。

关键词：机器人一、引言

机器人教育中小学

材料和建议，学生必须自己去学习知识，构建知识体系，提出自己的解决方案，从而有效培养了动手能力、学生创新思维能力。按照美国卡内基梅隆大学机器人教育学院制定的培养方案，机器人教育可以培养学生的时间管理、资源分配、团队合作、信息采集、系统分析、设计工程等能力。

动机［２］２．有效激发学习兴趣、寓教于乐”是我们教育追求“

的目标。这也是当前教育游戏成为当前研究热点一个原因。学习兴趣

二、机器人教育的意义在中小学开展的机器人等教育具有重要的意义。主要体现在以下几个方面：

是学生的学习成功重要因素。机器人教育可以通过比赛形式，得到周围环境的认可和赞赏，能够激发学生学习的兴趣，激发学生的斗志和拼博精神。

是一个团体学习的过程。它需要学习者团结协作，包容小组其他成员的缺点和不足，能够与他人进行有效沟通与交流。在实践锻炼中提高自己的团队协作能力，其效果比普通的教育方式、方法更加有效。

２００３年，国家教育部把中小学

机器人比赛纳入“全国中小学电脑制作活动”；同时普通高中新课程也将“人工智能技术及简易机器人制作”列入选修内容；教育部新制订的《普通高中物理课程标准（实验）》亦提出“收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用”的建议机器人教育意义。［１］可见，国家对机器人教育非常重视，也是笔者进行本文研究的原因。

４．扩大知识面，转换思维方式

在机器人的学习过程中，通过制作机器人过程中的实际问题解决，可以学到模拟电路、力学等方面知识，不但对物理学科、计算机学科的教学起到促进作用，同时也扩大、加深了学生科学知识；通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识；通过为机器人编写程序，不但学到计算机编程语言、算法等显性知识，更有意义的是通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，逻辑判断思维、系统思维等隐性知识。

１．促进教育方式的变革，培养

学生的综合能力

在机器人教育中，课堂以学生为中心，教师作为指导者提供学习

３．培养学生的团队协作能力

机器人教育中大多以小组形式开始，机器人的学习、竞赛实际上

ＣｈｉｎａＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｆｏ

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