4259：班主任指导家庭教育的途径探索(1)
班主任指导家庭教育的途径探索
【摘要】搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展，也是提高班主任工作水平的新途径。班主任是学生教学的领导者、组织者和教育者，是学生身心发展的引路人，既承担着指导家庭教育的重要责任，同时也是联系学校与家庭以及社会的纽带桥梁。本论文旨在以笔者经历的实际教学案例为切入，着重探讨班主任在家庭教学中的具体途径，从而为今后的教学实践作以参考。
【关键词】班主任；家庭教育；途径探索
2010年2月26日，由全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委等国家七部门首次联合颁布了《全国家庭教育指导大纲》，《大纲》中对不同年龄段儿童的家庭教育要点做了系统阐述，指出家庭教育指导应遵循“儿童为本”“家长主体”“多向互动”三项原则，注重科学性、针对性和适用性。作为一名在班主任岗位任教多年的教师，我在教育教学过程中遇到了很多问题，也在解决问题的同时也总结了很多有益的经验，以下就是我在担任班主任以来的一个实际案例。
引言
记得第一次见小雨是在新生报名时，那时的她扎的两个小辫子，很招人喜欢，一张小嘴能说会道，而且她擅长弹钢琴和舞蹈，这些在开学后的活动中都很好地体现了出来。所[1]
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