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中国临床心理学杂志2008年第16卷第6期··625

高校青年教师职业压力源结构分析

黎光明1，沈绮云2，杨琳*，张敏强1

（1．华南师范大学心理应用研究中心，广东广州510631；2．中山职业技术学院，广东中山528404）

【摘要】

目的：探讨高校青年教师职业压力源的结构维度。方法：通过深度访谈30名高校青年教师，初步编制53个

压力源项目，对57名被试预测后保留了42个项目，对325名高校青年教师进行正式施测。结果：①探索性因素分析发现高校青年教师职业压力源由7个因子构成，分别是评价与考核、教学与管理、学术科研、晋升、个人发展、人际关系、社会影响。②验证性因素分析表明一阶七因子模型拟合程度优于二阶一因子模型。③量表Cronbach’sα系数和分半信度分别是0.9160，0.8450。结论：信效度分析表明将高校青年教师职业压力源分成七个维度比较合理。【关键词】

职业压力源；结构维度；高校青年教师

文献标识码:A

文章编号:1005-3611(2008)06-0625-02

中图分类号:R395.1

StructureAnalysisofYoungUniversityTeachers’OccupationalStressors

LIGuang-ming，SHENQi-yun，YANGLin，ZHANGMin-qiang

ResearchＣenterforＡppliedＰsychology，SouthChinaNormalUniversity，Guangzhou510631，China

【Abstract】

Objective:Toexplorestructuredimensionsaboutyounguniversityteachers’occupationalstressors.Meth-

ods:Afterthirtycollegeteachersweredeeplyinterviewed,53itemsweremadetotest57subjectsoriginallyandonly42itemswereretained.Then,another325subjectswereinvestigatedformally.Results:①Exploratoryfactoranalysisidenti-fiedthattheoccupationalstressorsforyounguniversityteachersincludedsevenfactors,whichwereevaluationandexami-nation,teachingandmanagement,academicresearch,promotion,personaldevelopment,personalcommunicationandso-cialinfluence.②Confirmatoryfactoranalysisindicatedthatone-waymodelwasbetterthantwo-waymodel.③TheCron-bach’sαcoefficient,split-halfreliabilitywere0.9160,and0.8450.Conclusion:Reliabilityandvalidityanalysisindicatesthatitisdecenttodeemyounguniversityteachers’occupationalstressorsassevendimensions.

【Keywords】

Occupationalstressors；Structuredimensions；Universityyoungteachers

近年来高校青年教师亚健康比例的增加，以及逐渐出现的高校青年教师职业倦怠现象，都是高校青年教师职业压力感逐渐增高的表现。因此，了解青年教师的职业压力产生的根源，对教师管理和高校教学质量、科研水平的提高，具有重要的意义。

许多学者[1-3]关注职业压力问题，并对压力源进行了探讨。Leung等人[4]对高校教师的职业压力研究表明，高校教师潜在的压力源包括教学与研究之间的冲突、工作负荷、赏识(或重视)、组织习惯、家庭与工作的界限等，对于缺乏经验的教师而言，工作负荷、教学组织、教学经验是他们主要的压力源。石林等人[5]对大学教职员工的工作压力研究表明，主要压力源在于其工作自主性不足、没有足够的自由度和独立性。高校青年教师作为高校教师的一支特殊队伍,其职业压力源应有其自身因素。但是，针对高校青年教师职业压力源的研究相对较少。本研究旨在根据职业压力概念及相关研究，了解高校青年教师的职业压力源，并探索其结构维度。

*南昌大学教育学院通讯作者：张敏强

1

1.1

对象与方法

被试

研究对象来自6所普通高等院校，其中江西省

3所、陕西省1所、安徽省1所和山东省1所。采取

分层抽样的方法，对正式在编的400名专职青年教

师进行问卷调查，回收有效问卷325份，问卷回收有效率为81.3％。其中男性157名(48.3%)，女性168名（51.7%）；学历：本科125名（38.5%），硕士171名

(52.6%)，博士29名(8.9%)；职称：助教168名(51.7%)，讲师118名(36.3%)，副教授36名(11.1%)，教授3名(0.9%)；年龄：25岁及以下70名(21.5%)，26～30岁157名(48.3%)，31～35岁61名(18.8%)，36～40岁37名(11.4%)；教龄：1～5年244名(75.1%)，6～10年50名(15.4%)，10年以上31名(9.5%)；学科：文科122名(37.5%)，理工科203名(62.5%)。1.21.2.1

研究步骤深度访谈

深度访谈江西省和陕西省30名

高校青年教师，以了解高校青年教师相关的压力源。深度访谈的主题是让受访被试说明作为一名青年教师的压力有哪些？其内容包括让受访被试概括出一