初中语文人文性实践活动体系设计的构建
初中语文人文性实践活动体系设计的构建
摘 要：在新课改下，语文人文性实践活动是实现新课程标准中实践性学习课程目标的重要内容。初中语文人文性实践活动体系设计就是在语文活动课程理论和语文实践性学习方式理论的指导下，制定初中语文活动课程实施方案。本文在分析初中语文人文性实践活动体系设计的内涵与必要性基础上，探讨了当前初中语文综合实践活动教学存在的问题，尝试建立了初中语文人文性实践活动体系设计的总体过程。
关键词：初中语文人文性实践活动构建
一、当前初中语文人文性实践活动教学存在的问题
1. 教育思想上轻视了实践教学
传统的教学理念中，学生处于被动接受知识灌输的地位，个人的主观能动性和创造力难以发挥，造成了孩子们学习兴趣的缺失，自主学习能力的下降。虽然课程改革中明确要求教师应采取灵活生动的教学手段开发学生的主体性，但仍有部分教师的教育观念较为陈旧，不能摆正自身位置，从而在教育教学思想意识上，把理论教学和理论教学管理放在首位，而轻视实践教学和实践教学的管理。
2. 实践教学在经费上的限制
由于我国教育投入不足，造成很多初中实践教学资金严重不足，设备与场地老化的现象。有限的教育经费被投入到理科实验室、活动场所的建设中，语文实践活动的经费就捉襟见肘了，造成了初中语文实验教学设备方面的不足，多媒体等基本设施达不到全面普及，教学仪器的陈旧，设备更新率较低，在这种情况下，教师为保证实践能顺利进行，只得采用“手把手做实践”的方式，结果是，使学生的观察判断能力、独立工作能力、发现解决问题的综合能力得不到应有的培养，语文实践活动的内容与时代要求逐渐脱节。
3. 实践教学过程重视程度的不够
初中的语文教学存在对实践教学重视不够，不能与理论教学并重。具体表现在：一是理论教学与实践教学的课时比例不尽合理；二是实践性教材的创新性和综合性缺乏；三是实践教学的考核要求不尽完善。
二、 初中语文人文性实践活动的构建
（一） 初中语文人文性实践活动构建的步骤
1、 确定教育目标
