四年级《商的变化规律 》教学实录
四年级上册《商的变化规律》教学实录
一、教学内容：人教版四年级上册93页例5.
二、学习目标
1．有条理、有根据地探究、推理、概括、验证商不变规律，理解和掌握商不变规律，并能运用这一规律口算有关除法，培养学生观察、概括以及分析、解决问题的能力。
2．学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，培养学生正确的科学态度以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生自己发现并总结商的不变规律。
教学难点：引导学生自己发现并总结商的不变规律，并运用商不变的规律进行除法的简便运算。
四、教具准备： ppt课件
五、教学过程：
（一）、创设问题情境，明确探究目标（情趣导入）：（课件）
很多同学都爱看西游记吧？非常喜欢美猴王孙悟空，今天老师把“猴王分桃”的故事献给大家：请看（课件第一张）
花果山上的桃子长势喜人，又红又大的桃子让人馋涎欲滴，有一天孙悟空召集众猴来分桃。猴王说：“6个桃子平均分给3只小猴，怎么样？”许多小猴子听到：“太少了，不够，不够。”猴王说：“那好吧，给60个桃子，平均分给30只小猴，这回总行了吧？”小猴子还是叫到：“不够！不够！” 猴王慷慨大度：“600个桃子平均分给300只小猴，够不够？”许多小猴子还是叫到：“不够，不够。”
小猴子为什么总是说不够呀？这一节我们就来探究这个问题奥妙。
（二）、主体探究商不变的性质
1、师述：请同学们认真观察故事中数字，把你获得的信息与同伴相互交流马上回来。 学生独立思考，相互交流
2、集体交流
师：同学们把你看故事的发现汇报一下（一小组的形式）
生：我们组发现侯王三次平均分得桃子都相等。即：
6 ÷ 3= 2 60 ÷ 30=2 600÷300=2
（根据学生回答板书6 ÷ 3= 2 60 ÷ 30=2 600÷300=2）
师：（鼓励）观察这三个算式你有什么发现？
生：老师，我发现（总桃数和猴子数变了，每只猴所分到的桃没变。）
