语文主题学习
“语文主题学习”听课反思
11月11日，去二小听了关于“语文主题学习”的四节课，并听取了专家关于“语文主题学习”的讲座，受益很多。
刘学勤专家说：“说得简单一点，‘语文主题学习’就是一个喜欢读书的老师带领一群爱读书的孩子在书海旅行的过程”，——“语文主题学习”就抓住了语文学习的“根”——阅读。
关于阅读，我有如下几个问题的思考：一、关于课内阅读和课外阅读的关系。关于这一点，我认为叶圣陶老先生已经讲得非常透彻了：“课本无非是个例子。”“课内学方法”。因此，课本中的课文应该是一个例子，一个教我们语文学习方法的例子。这说明，一、课本并不能包括所有的语文学习，只是一个“例子”，因此，不应责成一本小小的语文课本包括了所有学生应该学的内容，因为那样是不切实际的。二、既然是“例子”，课本中所选择的内容应该是“经典”的，经得起推敲的，能起到“抛砖引玉”的作用，因为只有经典的文章蕴含的文化等内容才是广泛的，所以学文章必须要学经典。这样才能起到“事半功倍”的作用。“例子”不需要多，经典就行。
课外的阅读习惯的养成，应该让学生养成每个人都有自己爱看的书，为他们的终身阅读打下基础。讲解阅读方法，如摘抄归类指导课，读书方法指导课，批注赏析指导课等，也应是在大量阅读的基础上，否则又容易成为新的负担。
具体到每一篇课文中，正如专家教师所说的，“一课一得”，改变了以往课堂讲得过多、讲得过细的状况，每课抓重点抓得要到位。
