【教学目标】

１、字词积累，以教材课后“读一读，写一写”中为主；

２、在朗读中品味文中描写卡拉玛姐妹美妙舞蹈表演的语句；

３、在互补教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

【教学重点】

欣赏作者如何把舞蹈表演的视觉艺术转化为语言艺术的。

【教学难点】

把握作者观舞后的感受，在互补教学中有创意地理解。

【教学准备】

设计两张幻灯片，一张是字词，另一张是冰心的《繁星》（五五）这首小诗。

【设计思路】

引用冰心的《繁星》（五五）这首小诗理解课文，再借课文内容续写这首小诗，然后把改造或创新后的小诗献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹。这样，课堂教学的整个过程通过诗文互补来实施。

【教学过程】

一、作家作品，导入新课

上学期我们已经写过了冰心一首小诗《纸船》，它选自《繁星》，还有另一部小诗集是《春水》，这两部诗集的写作深受印度诗人泰戈尔的影响，但是冰心最具文学成就的，还是她的散文创作。今天我们就一起学习冰心的这篇优秀散文《观舞记》。不过，在上这篇课文之前，老师还是先让同学们来欣赏她的一首被人们广为诵读的小诗，它也选自《繁星》，这首小诗在投影幕上显示：

成功之花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

二、快速阅读，整体感知

按照新课标每分钟５００字的速度，在快速阅读时，让同学们从文章的题目入手，先把文章的段序标出来，并且注意文中的生字新词，然后思考文章写什么。 １、认清字形，读准字音（投影幕上显示）：

面庞褶裙颦蹙嗔怒粲然叱咤风云

解数雏凤静穆斗薮惆怅尽态极妍

２、思考问题：文章是写给谁的？作者为什么要献给她们？

明确：

文章写给卡拉玛姐妹，作者献给她们，是因为她们的舞蹈表演艺术的高超。

三、品读探究，诗文互动

这是课堂教学的主体部分。教学设计是引用冰心这首小诗，根据其思路，从课文中间部分写卡拉玛姐妹舞蹈的演出入手，引诗解文，然后把教学推向文章的开头和结尾写观后深深地体会这两部分，最后借文续诗结束文章的教学。课文的理解，始终在创设问题的情景中让学生开展自主、合作、探究的学习。

教师问：如果我们把“成功的花”比作卡拉玛姐妹的美妙的舞蹈，那么作者在哪些语段集中笔墨突出写了作者“惊慕”她们“现时的明艳”呢？

教师板书：成功的花──美妙的舞蹈（现时的明艳）

明确：文章的１６、１７、１８三个自然段。