2008年山东省公务员考试申论真题

感恩

猴哥作业 1、贫困大学生，因受助没有 “感恩”表示，被取消受助资格，由此引发争论。一方认为这些大学生没有感恩的表示，就是不懂得感恩，应该停止资助；而另一方认为，感恩是一种心理行为，不必非要用某一种方式表达，这些大学生没有感恩的表示，不一定代表不知道感恩。由此可见，争论双方的共识是受助应该有感恩的心，而争论的焦点在于：感恩是否一定要有表示。（162）

2、应该承认，人都有人格，都追求平等和尊严，附加条件的资助会使受助者其产生低人一等、亏欠别人的自卑感，会给他们带来精神上的压力，资助而附加条件的确比不上无条件资助纯粹、高尚。但是，也不能说附加条件的资助就一定是是道德绑架：首先，对善举不必过分苛求，俗话说：“百善孝为先，论心不论迹，论迹人间无孝子。”毕竟对贫困生的资助属于善举，它照亮了一个生命乃至家庭的前途；其二附加条件的动机除了满足虚荣心之外，也有一部分是资助者出于对对受助者的关心想要了解情况；其三，目前确实有些受助者不会表达，不善表达，适当的附加条件可以促使他们表达自己的感恩，给施助者以精神安慰，有利于爱心的传播和和谐社会的构建。（293）

3、社会感恩意识缺乏是不争的事实，我们迫切需要感恩教育，校长给学生写信提醒学生感恩，这本身是感恩的教育，却被有人认为是多余之举，持这种观点的人认为感恩教育并不必要，他们认为，感恩是人人都会的，不需要再提醒，这种对感恩教育的漠视正说明了社会感恩心态的缺失。

贫困生也有人格尊严，也想要将爱心传递，他们可以说是被迫接受帮助，一味要求他们表示感恩，会增加他们的自卑感和精神压力。但是一对一结对帮扶却只重视经济上的扶助，没有考虑他们的心理感受，没有一种合适的方式让他们表达感恩，也没有建立平台让他们可以将爱心传递。对贫困生的资助不仅仅要从经济上，还要对其进行心灵关怀，可以引导受助者自愿签订感恩承诺书，承诺一定时期内汇报学习和经费使用情况，并且在将来有能力的情况下将爱心薪火相传。（334）

4、感恩是保证社会和谐和健康发展的深层底蕴，对社会发展的意义深远，要增强受助大学生的感恩意识，使感恩之情更加绵长，需要从以下几方面着手：

一、高校要发挥主力军作用。通过组织多种形式的感恩教育，教育学生懂得感恩；做好细致、耐心的思想工作，引导贫困大学生树立正确的人生观和价值观，正确认识贫困，消除心理顾虑，主动表示感恩。教育贫困大学生自强自立，励志成才，报效祖国。