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用字母表示数教学设计

用字母表示数教学设计

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、扑克游戏，初步感受用字母表示数的必要性。

同学们，用扑克牌算过24点吗？怎么算？规则是怎样的？

【课件显示一组牌：A、 7、A、3 。】

谁能用这四张牌上的数很快算得24！

1是哪里来的？(A表示1。)

扑克牌中A表示 1。扑克牌中还有什么字母? 分别表示数字几?J表示11，Q表示12，k表示13，在日常生活中，你还见过哪些用字母表示的现象？它们分别表示什么意思？

2、揭示课题，明确学习任务。

是的，在生活中存在着用字母表示事物或者数的现象，今天这节课我们重点研究“用字母表示数”（板书课题：用字母表示数。）

用字母表示数有什么好处，怎样用字母表示数。让我们一起到“字母主题公园”里去看一看，走一走吧！【课件显示情境：字母主题乐园。】

二、畅游乐园，展开新课。

在游览“字母主题公园”的过程中，让学生感知用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数的方法。

1、用字母表示数。

（1）用小棒摆三角形。

首先来到A馆图形馆。同学们正在用小棒摆三角形呢！

【课件显示：依次出现1个三角形、2个三角形、3个三角形。 摆1个三角形用3根小棒。

摆2个三角形用小棒的根数是（ ）个3。2表示什么？2×3表示什么？ 摆3个三角形用小棒的根数是（ ）个（ ）。】

你还想摆出这样的几个三角形，用的小棒根数又是（ ）个3，你能这样说一说吗？

（2）、交流。

说得完吗？为什么？

你有没有办法来用一个式子就能把这些情况都概况出来呢？

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