孤独症儿童入学前准备个案研究
模拟课堂游戏对孤独症儿童入学准备的个案研究
陈 交
康复科学系 083 04080309
[摘要] 本文选取一例即将进入普通小学的孤独症儿童为研究对象，试图通过两个月模拟课堂游戏的训练，来促进和改善其课堂上的行为表现，从而可以遵守课堂纪律，维持课堂秩序，使课堂教学可以顺利有效地进行。经过两个月游戏治疗，结果表明：模拟课堂游戏对孤独症儿童适应普通小学课堂教学模式，发挥了很大的促进作用，对其更好的适应入学后的生活打下了基础。
[关键词] 孤独症 模拟课堂游戏 入学准备 随班就读
一、 前言
孤独症又称自闭症，往往起病于三岁以前，主要表现为人际交往障碍，言语沟通障碍和重复刻板行为。种种障碍及缺陷导致孤独症儿童在刚进入普通小学随班就读时很难适应。通过有计划、有针对性地组织孤独症儿童游戏教学，对提高孤独症儿童理解、沟通能力有很大的帮助，从而使其更好的适应入学后随班就读的教学模式[1]。
游戏是儿童认知发展的载体，是儿童情感交流、互助协作、学习生活、认识世界的重要形式。“玩”游戏是孩子们的本能，世界上不论哪个名族，儿童游戏的发展都表现出某些共同的特点。无论是城市儿童还是农村的孩子，尽管游戏的形式和内容不一样，但是他们总是在游戏中长大[2]。
对于孤独症儿童来说，他们参与游戏，总是被动的。我们观察到，孤独症儿童对于强制性要求他们参加的游戏，开始时是极度恐惧的。随着游戏的开展，他们发现游戏对自己没有伤害时，便不再抵制，但是可能仍然没有很大的激情，似乎也体现不出游戏带给他们
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