4.1《几何图形》教学设计

教学目标：

知识技能：初步认识立体图形和平面图形的概念，能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形，能找到这些立体图形在生活中的原型.能把一些立体图形转化为平面图形。

数学思考：经历探索平面图形与立体图形的关系的过程。

解决问题：探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养观察、分析、抽象、概括的能力和动手操作能力。

情感态度：通过所观察的现实情境和动手操作进行合作学习的过程，培养学生学习的主动性和积极性。

重点：从实物中抽象出几何图形，并把立体图形转化为平面图形

难点：立体图形与平面图形的转化。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

二、新课引入：

1、观看图片，欣赏多姿多彩的图形世界

师：观察我们的周围，就会发现建筑物的形状千姿百态。古埃及的金字塔、法国

的凯旋门、中国的故宫与长城，这些千姿百态的建筑物美化我们生活的空间，同时也给我们许多遐想，建筑师是怎样设计建造的呢?这其中蕴含着许多有关图形的知识，本章我们将认识一些基本的平面图形和立体图形。

师：清同学们说一说，从这些实物中你能想到什么几何图形？

生：正方体、长方体、圆柱、球体、圆锥……

师：我们把从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形。

那你能把这些几何图形分成哪俩类呢？

生：为1、2、3、4、5、6、8、10立体图形 ，7、9为平面图形

师：为什么这样分类？

生：因为7、9的图形各部分都在同一个平面上，而其余的图形各部分不在同一

个平面上。

师：不错，像1、2、3等图形的各部分不在同一平面上，叫立体图形。像7、9

等图形的各部分都在同一个平面上，叫平面图形。

2、辨认立体图形

师：请你说一说我们身边的立体图形和平面图形吧。

3、立体图形的分类

师：像这样的图形就是棱柱体，根据底边边数的不同可以分为三棱柱、四棱柱等

等，底面是圆形叫做，圆柱体，棱柱体和圆柱体统称为柱体。

像这样的就叫椎体，包括圆锥和棱锥，根据底面边数的不同可分为三棱柱、

四棱柱等等。

请同学们对几何图形进行分类