幼儿教师如何写好教学反思
幼儿教师如何写好教学反思
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师的专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段，和有效途径。教学反思是一个现状描述、原因分析、及时反馈，整体把握、深度思考的思考过程。也就是说，教学反思是用随笔的形式记下教学过程的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身教育教学水平的过程。
一、 现状描述
教学活动结束后，教师在写教学反思时，不管得失成败，都应真实地再现当时的情景，将其记录在教案中。活动过程中教师可能因为一个可爱的头饰而让幼儿产生浓厚的兴趣，可能因为自己的一个轻轻的抚摸而让一个爱动的幼儿安静下来，也可能因为自己的一个质问而让幼儿慌乱不已。不管是什么情景都应该实话实说，以便自己在日后的工作中遇到类似的问题时能有“本”可参。
二、 原因分析
教师在遇到复杂的教学情景时容易产生焦虑，在分析原应时不知道问题出在哪里，更谈不上采取有效的策略进行调整。一些教师在描述现象时容易陶醉于自我表现，出现问题时就归结为教材太难，幼儿的常规太差，幼儿的发展水平存在差异等。还有一些教师能发现因果关系，但并不能进一步揭示本质的联系，我们在分析原因时要去伪存真，真正存自身找原因，努力寻找解决策略。
三、及时反馈——写教师与幼儿
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