中国地域文化
中国地域文化
活动主题：中国地域文化
设计者：上海市行知实验中学 徐旭东
一、教学课题
中国地域文化（高一年级第二学期） 二、活动背景
地域文化这个专题教材编排把它放在最后一个。从整个教材安排体系看，上册教材主要围绕自然地理环境展开、下册教材主要围绕人类经济活动展开，学生通过一年的学习，对这两大部分知识体系已经有所认识，而最后一个专题--地域文化则又把这两大部分结合起来。在上中国地域文化这节课之前，学生已经学习了文化与环境，对世界各地地域文化特点也有所了解，认识到环境对文化的重要影响，对描述一区域的文化从哪些角度出发，也有所认识。因此，在这前提背景下，我把中国地域文化课堂教学设计为以学生活动为主，学生通过以小组合作形式，自己分析各地域文化特点，并以表格形式进行归纳汇总。通过这个活动同时也检验了学生对上两节课知识内容的掌握情况，考察了学生对所学知识的迁移和运用能力。整堂课教学设计主要分为两个学生活动环节，小组合作填表归纳分析地域文化特点是第一个，也是最重要的一个。第二个学生活动是让学生观看建国60周年歌舞表演（少数民族歌舞）片断，判断该少数民族所属的文化区，并描述该地自然环境特点和地域文化特点。第一个活动环节开展的好，第二个活动就能顺利展开，第一个活动是第二个活动开展的基础。 三、活动目的
1、通过小组合作形式总结归纳中国十大地域文化区的特点，培养学生的合作能力和归纳信息的能力。
2、通过分析各地地域文化特点和环境的关系，提高学生运用地理思维，分析问题的能力。
3、通过对各地地域文化图片的判断，让学生感受中国各地地域文化特色，培养民族自豪感和爱国主义精神。
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