商的近似数
教学内容：P23例7
教学目标：
1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。
2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。
3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。
教学准备：PPT
教学过程
一、复习准备
1、计算：4.97×2.4（计算结果保留两位小数）
2、用四舍五入法求表中各数的近似值。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
7.95326
0.9903
4.3498
3、小结：
保留整数（精确到个位），看十分位上的数决定舍还是入。
保留一位小数（精确到十分位），看百分位上的数决定舍还是入。
保留两位小数（精确到百分位），看千分位上的数决定舍还是入。
保留三位小数（精确到千分位），看万分位上的数决定舍还是入。
二、创设情境，引入新知
1、教学例7。
用多媒体课件出示例7的情景图，引导学生观察并说出图意。
师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？
三、自主探究：
1、学生独立列出算式：19.4÷12
（让学生试着计算，看他们有什么发现？）
师：这就是我们这节课要研究的课题——求商的近似数。（板书课题）
2、小组合作解决这个问题。
3、集体交流。
（强调：除不尽需保留时，要用“≈”。钱数应自觉保留两位小数。）
4、试一试：250除以23的商（得数保留三位小数）
5、全班独立完成，指名板演。
6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。
四、巩固练习
1、完成 P23 “做一做”。
保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
40÷14
26.37÷31
45.5÷38
2、妈妈用20元钱买了6.4千克苹果，每千克苹果售价多少元？
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