目前,中等职业学校学生的管理工作面对严峻地挑战。为了更好地掌握中等职业学校学生的管理特点,了解学生管理动态。教师必须转变教育观念,积极创新,探索适合于中等职业学校学生管理方法。

2009年9月Sep.2009　　　　　　　　　　　　　长沙铁道学院学报(社会科学版)　　　　　　　　　　　　　第10卷　第3期Vol.10　No.3

中职学校学生管理工作面临的问题及对策

伍春艳

(湖南省医药中等专业学校,湖南长沙410114)

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摘　要:目前,中等职业学校学生的管理工作面对严峻地挑战。为了更好地掌握中等职业学校学生的管理特点,了解学生管理动态。教师必须转变教育观念,积极创新,探索适合于中等职业学校学生管理方法。

关键词:学生现状;管理;对策

　　近年来,在国务院《关于大力发展职业教育的决定》鼓舞与引导下,职业教育在学校数量、办学规模、在校学生人数以及学校的基础设施等方面都取得了空前的发展。但是,随着高等教育大众化步伐的加快以及国家普高扩招政策的实施,迫使职业学校,特别是中等专业职业学校的学生学习成绩差,综合素质低,学生管理工作出现问题也越来越多,管理难度加大。因此,我们要根据中等职业学校的学生特点和动态,不断探索适合中职学生管理工作的方法,这也是中等职业学校每位管理工作者必须面对的重要课题。

一、当前中职学生的现状

近些年,中职学生无论从生源质量、思想观念、还是道德意识方面,都出现了与过去尽不相同的新情况,有的问题具有普遍性,但有的问题却具有特殊性。总体来讲,他们的主流方向是好的,但是存在的问题也是不能忽视,有的问题虽然出现在少数学生身上,但其负面影响重大,不得不引起重视。

(一)生源质量逐年下降

当前普高不断扩招,初中毕业成绩较好的学生奔向普通高中,有的花钱买高中读,也有的普通高中由于生源不足,来者不拒,甚至还有些下去家访与职业学校抢生源。这样以来中职学生的生源质量不断下降,普遍存在各种问题,因此导致学生管理难度大,教学效果难以达到预期要求的一系列问题。

(二)自我管理,自我服务能力差

目前的在校学生、大多数都是独生子女,从小到大基本上依附在父母的身边,家庭长辈的长期溺爱,形成饭来张口,衣来伸手的生活习惯,使得相当一部分学生依赖性强,自主独立能力差。由于没有养成良好的生活习惯,导致寝室卫生无人搞,床上用品一团糟。根据随机调查测试显示,自己能独立生活的约占30%,而不能独立生活的占70%。

(三)生活环境优越,自我个性增强

大多数学生都是90年代的独生子女,尤其是一些城市学生,由于生活条件优越,父母娇生惯养,衣食无忧,形成了自私

3收稿日期:2009-07-02

作者简介:伍春艳(1965-),女,湖南永州人,干事。

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和冷漠的人格特征,表现为在校没有时间观念,上课迟到,目中无人,狂妄自大,独来独往,不懂关心集体和他人。在集体生活中难以融洽相处,嫉妒心理较强,经常因自身的需要得不到满足而怨天忧人,容易产生矛盾纠纷。在对2008级100名学生的调查中发现,60%以上的同学不适应集体生活,有15%的同学认为与其他同学难相处,有18%的同学不能正确接受别人的意见,有27%的同学不关心集体活动。

(四)在学习上缺乏主动性

学习是学生的天职,教会学生认知是学校的功能之一,但从现状看,有的学生学习目的不明确,有的缺乏动力和学习兴趣。上课讲小话,不认真听讲,搞小动作等违纪厌学行为经常发生,对老师安排练习题无动于衷,作业互相抄袭一大片。在调查的100名学生中,一学期的各科成绩状况为:1-2门课程考试不及格的占50%,3-4门课程考试不及格的占21%,5门以上课程考试不及格的占16%。

笔者认为,解决以上问题,教师必须树立“以学生为本”人性化管理理念,加强对学生的引导教育和管理,采取多种形式适合中职学生有效管理方法,以培养社会实用性人才。

二、职业学校学生管理工作对策

(一)转变管理理念,以学生为本,教育人性化

“以学生为本”是教育管理中“以人为本”理念的具体体现,就是根据目前中职学生管理工作中有存在一些问题,从学生需要出发,改变传统的学生管理工作中学校与学生处于管理和被管理的对立格局,使管理学生变为服务学生。通过角色的转变,树立“以学生为本”的理念,一切为学生利益着想,用服务的意识深入教室、寝室,了解学生中存在的主要问题是什么,学生普遍关心的问题是什么,学生通常需要解决的问题是什么,有针对性地解决学生的问题。如,我校在这个方面做了不少有益的尝试,组织实施了“222”工程,即教师与贫困生、后进生、寝室形成对应关系的管理,对学生赋予爱心,从关心他们的学习、生活入手,教会他们学会认知、学会做事、学会做