《小数除以整数》教学设计
教案
《 小数除以整数》教学设计
授课人：李红艳
教学内容：教科书第16页例1及做一做，练习三1、2题。
教学目标：
（1）初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。
（3）培养学生分析能力、类推能力和抽象概括能力。
教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：商的小数点的定位。
教学过程：
一、复习
1．填空：（口答）
(1) 0.5里面含有( )个十分之一。
(2) 8里面含有( )个十分之一。
(3) 1．63里面含有( )个百分之一。
(4) 6．4里面含有64个( )。
2、把56平均分成14份，每份是多少?
二、新授课
1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，根据图上信息提出一个数学问题？
(1)出示例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22．4千米，平均每周应跑多少千米？
让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22．4÷4
板书课题：小数除以整数
提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）
（2）探究计算方法
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？（小组讨论。分组交流讨论情况） 第一种：利用单位换算（这一种方法很好理解，但从前面教学时学生的反馈情况，我没有十足的把握学生能很快想到,虽然类似的方法在小数乘以整数中也被提到过。）
22.4千米=22400米
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