小数的性质教学设计
小学五年级数学上册
教学内容：人教版数学第八册第四单元“小数的性质”
教学目标：
1.结合具体材料和小数的意义，让学生提出猜想、举例验证以及比较、归纳等活动中理解小数的性质，会运用小数的性质根据需要化简或改写小数。
2.使学生经历从日常生活现象中发现问题、提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动经验，发展数学思考的能力。
教学重点：理解小数的性质，小数性质的应用。
教学难点：引导学生探讨和理解为什么小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变？
教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们经常去超市买东西吗？昨天老师到两家超市买饮料，发现了这么一个问题，同样的今麦郎旷泉水在佳乐购的标价是0.80元，在幸福家源的标价是0.8元。
（1）你们认为这两家超市矿泉水的的价钱一样吗？为什么？
（2）那说明什么？
（3）猜一猜，还有哪些小数也这样相等。
（4）大家的猜测可真多，那我们的猜测是否正确呢？还应运用我们学过的知识来验证，你们愿意吗？
（二）探究新知
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