自己整理的材料 绝对真实 有用 考试必备复习材料

15 个月(1 岁 3 个月)个别化教学计划 长目标 大 动 作 精 细 语 言 认 知 社 会 加强行 走和平 衡能力 促进手 眼协调 能用简 短的句 子表达 分辨左 右 自我照 料能力 短期目标 不许别人扶，走5 步左右 踩脚印走，不跌倒 画一个太阳或小蝌蚪 一页一页的翻书连续三次以上 模仿别人说5 个字以上的长句子 说出熟悉的物品 说出自己的五官 知道使用那只手写字或拿勺子 说出左边的小朋友的名字 会脱掉内衣 会帮助大人干扫地等简单的活 短期目标 逐渐减少腰部扶持，锻炼其自己坐 用玩具引导，能爬到另一个地方扶 物坐起 撕开纸的一边，婴儿能顺着撕开的 地方撕下去 自己能撕开纸 能听口令指出爸爸、妈妈等身边的 亲人 能听口令指认出常见的玩具水果等 触摸平整光滑和凹凸不平的物品 触摸硬的和软的物体，使其能初步 理解 教学游戏策略 户外活动，设计走一定距离的亲子 游戏 利用墙壁画画 亲子阅读活动，进行翻书练习 利用户外活动，玩认识五官游戏， 用比赛方式说出看到的物品和知道 的物品，看谁说的多又快 拿笔或吃饭时进行 组织游戏时和其他小朋友围成圆圈 或排队时 利用每晚睡觉前进行练习，帮助家 长干力所能及的活 教学游戏策略 陪婴儿玩耍时， 有意识的锻炼 其坐。 撕纸游戏：粗面条 大 动 亲子问答 精 细 语 言 长期目标 加强行走 平衡能力 促进手眼 协调 能用简短 的句子表 达 增强记忆 能力 大 动 精 细 动 语 言 认 知 社 会 自我照料 能力 能用简短 的句子表 达 认识图形 长期目标 加强平衡 和反应能 力 促进手眼 协调 短期目标

36 个月婴儿 个别化教学计划 教学游戏策略 在地上画上近距离的脚印，引导 宝宝单脚向前跳，放置凳子等障 碍，绕着凳子曲线向前跳 能模仿画出不同方向的道道 利用模板画出简单图形，如圆形、三角形 能表达自己的意愿，如我饿了，我想吃饼 干等 能说较长句子的儿歌三首以上 认识圆形方形三角形心形等常见形状 能听口令找出两种特征的物品如：请找出 红色的三角形 会解开、系上扣子，能帮助别人系上扣子 知道爱干净，脏了手会去洗，会洗自己小 袜子 选择不同的形状的模板、纸张、 笔，让婴儿尝试辅助画图形，逐 渐变成临摹或按照自己经验画 选择朗朗上口句子稍长的儿歌， 重复性趣味性的让宝宝复述，在 有外人的时候鼓励婴儿表演 在日常所接触到的东西认识各种 图形，尝试练习双重指令下，加 强婴儿的反应和判断能力 在睡前睡后练习系扣子，通过看 图书或示范，养成爱干净的意识 能双脚交替按照脚印向前跳 能越过障碍曲线向前跳

6 个月婴儿 个别化教学计划 长期目标 大动 作

精细 动作 加强婴儿腰 部的支撑能 力 加强手部力 量和协调能 力 加强婴儿对 语言的理解 能力 通过手触摸 增强感知能 力 锻炼其适应 能力

18 个月婴儿 个别化教学计划 短期目标 能抱着球踩线走 能将球扔到比自己高一点的篮筐里 握笔姿势正确 能在已经画好的基础上进行二次添画 创作 教学游戏策略 玩球的时候不断增加难度 握笔画画时要注意握笔姿势，激发 婴儿想象力和创作有规则有主题作 品的欲望

语言

认知 能力

准备平整光滑的、凹凸不平 的、 软的、 硬的等不同的物品， 让其感受不同， 并用语言加强 宝宝理解

能执行简单口令， 点点头， 如： 摇摇头， 亲子游戏时，多用语言和动作刺激 踏踏脚 婴儿，增强宝宝语言理解力和表达 会说三个字的小儿歌两三句，如小白 能力 兔，白又白 能记住短时间内接触的玩具 能记住早上学到了什么或见到了什么， 如爸爸上班 白天大小便能有身体或语言反应， 不尿 裤子 会把大拇指放到裤子里， 有脱裤子的欲 望 每次一个事情过后，有意识的问婴 儿，刚才玩什么了？婴儿可能会说 不出来，可以语言动作提示，时间 长了，婴儿自然会有记忆反应 示范和指导婴儿脱裤子，及时鼓励 表扬婴儿不尿裤子，还会脱裤子， 建立婴儿自信及成就感。激发学习 欲望。

社会 行为

能接受其他家人抱， 如爸爸、 爷爷、 妈妈俏俏离开3-5 分钟， 宝宝 奶奶等 尝试让其他人带 能接受熟面孔如邻居的抱 多带宝宝去亲戚家或户外人 多的地方接触。 教学游戏策略 情景模仿小兔子向前跳，跳到板凳旁边， 并根据指令能将板凳放置指定位置 准备玻璃丝和大小不一样的珠子，从较大 开始逐渐减小串珠子

认 知 能 社 会 行 为

24 个月婴儿 个别化教学计划 长期目 标 大 动 作 精 细 动 作 语 言 加强行 走和平 衡能力 促进手 眼协调 短期目标 能向前跳 拿板凳到指定位置坐好 能用玻璃丝穿较大扣洞，二三个 逐渐减小扣洞大小，能穿过二三个 不掉下来 能说三句以上三个字的儿歌，如小 蚂蚁，搬豆豆，一二一，一二一。 愿意看书，并能说出看到的画面的 部分内容，能说出整句的话，如： 小熊在吃蜂蜜等 知道前后的区别 能分辨和反应出口令如：去妈妈前 面 在门后面 喜欢和他人玩耍 有表现自己的欲望

自我照料 能力

15 个月(1 岁 3 个月)一日教学活动表 长期目 标 大 动 作 加强行 走和平 衡能力 短期目标 不需要别人扶，走 五步左右 踩脚印走，不跌倒 活动 题目 我 爸 妈 逛 园 和 爸 妈 公 一日活动 爸爸妈妈分别站在宝宝旁边和离宝宝 1 米左 右的地方， 用玩具或语言引导宝宝走过来， 逐 渐加大距离 在地面上贴上

颜色鲜艳的贴纸， 引导宝宝踩着 走 引导宝宝尽量正确握笔，画出圆形物品 亲子阅读，引导训练翻书

能用简 短的句 子表达

多用语言和宝宝沟通，多鼓励宝宝复述， 重复性的教授同一个儿歌，或一本书，直 到差不多记住再换下一个。

认 知 社 会

方位练 习 培养社 会交往 能力

首先教授宝宝前后的区别，在日常生活中 多加练习 邀请年龄差不多小朋友到家中做客，准备 好画笔纸张积木等，引导宝宝将画好的作 品和搭好的积木的想法能表述出来。 教学游戏策略 利用情景来锻炼宝宝双脚跳，单脚向前跳 准备剪刀和杂志彩页，让宝宝剪长条，逐 步提高要求有意识的剪杂志上的图案 在日常活动中，鼓励宝宝说出见到的，并 提示宝宝加入形容词，如天、蓝蓝的天， 小草、绿绿的嫩嫩的小草，鼓励婴儿不经 过提示能简单描述故事答题内容 准备彩笔或者颜色为对比色的玩具，让宝 宝认识颜色 在玩完玩具后引导宝宝收拾玩具，并哟意 识的将玩具按照种类分类

精 细 动 作 语 言

促进训 练手眼 协调 能用简 短句子 表达 分辨左 右

画一个太阳或小蝌 蚪 一页一页的翻书连 续三次以上 模仿别人说 5 个字 以上的长句子 说出熟悉的物品 说出自己的五官 知道使用那只手写 字或拿勺子 说出左边人的名字 看别人玩 能与小朋友一起玩 能玩一来一往的游 戏 会脱掉内衣 会帮助大人干扫地 等简单的活

小画 家 亲子 阅读 小画 家 亲子 问答 小画 家 亲子 问答 宝宝 聚会

通过小画家画画， 引导宝宝说出太阳公公咪咪 笑、小蝌蚪水中游等句子 亲自问答：我问你答，你问我答 通过婴儿拿笔画画， 提问拿笔的手是右手。 或 在吃饭时进行 家长或小玩具在宝宝左边， 宝宝说出左边是什 么，不断变换。 带宝宝到差不多大的宝宝家做客， 观察别的宝 宝怎么玩玩具， 吸引鼓励宝宝一起去玩， 锻炼 能交换着玩 睡觉时进行脱衣服练习，家长稍作引导 在日常活动中，引导鼓励宝宝去做一些拿袜 子、 水果等或准备一个小抹布一起擦桌子的游 戏。

30 个月婴儿 个别化教学计划 各领域 大动作 精细动作 语言 长期目 标 加强平 衡能力 促进手 眼协调 能用简 短的句 子表达 认识颜 色 自我照 料能力 短期目标 能立正双脚跳 能单脚站立后向前跳 能用剪刀剪长条 能用剪刀剪出特定的图案 能叙述出刚才发生的事情 能简单的描述出常看的一本 书的大致内容 能认识红色 能分辨出黑色、黄色、蓝色 能主动收拾玩具 能将玩具分类放置

认 知

社 会

玩交往 游戏

认知能力 社会性行 为

生 活 自 理

自我照 料能力

我是 妈妈 小帮 手