科学与艺术教案

科学与艺术教案

[教学目标]

1.知识与技能

（1）理解本文论述的科学与艺术的相同之处。它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。

（2）学习用典型事例论证的方法。

2.过程与方法

（1）从了解文章的内容入手来分析文章的结构，通过结构分析进一步理解文章的内容。

（2）逐句逐段地读懂课文，把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。

（3）本文的思想、内容比较深刻，不一定要求全都掌握和理解，认真去读但不刻意追求读懂到什么程度。

3.情感、态度、价值观

文章站在思想理论的高度，告诉我们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己的奋斗目标。这样，我们的科学和艺术才会有很大的发展。

[重点与难点]

1.重点：把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。

2.难点：对含义深刻的句子的理解。

[教学过程]

第一课时（总第三课时）

一、预习

1、解释词语

（1） 婵娟：指代月亮。

（2） 共鸣：由别人的某种情绪引起的同样的情绪。

（3）抽象：从许多事物中舍弃人别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，它是形成概念的必要手段。

（4）自然规律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然性。

二、导入

李政道（1926～）美籍华裔物理学家。

1926年11月25日生于上海，抗战时期在国立浙江大学（当时在贵州省）和国立西南联合大学学习。1946年赴美国芝加哥大学深造，1950年获博士学位。1950－1951年在加利福亚大学任教，1951－1953年在普林斯顿高级研究院工作，1953－1960年在哥伦比亚大学工作 （1955年任副教授、1956年任教授），1960－1963年任普林斯顿高级研究院理论物理学教授，1963年起任哥伦比亚大学教授。美国科学院院士。1956年和杨振宁合作，解决了当时的θ－τ之谜──就是后来称为的K介子有两种不同的衰变方式：一种衰

变成偶宇称态，一种衰变成奇宇称态。如果弱衰变过程中宇称守恒，那么它们必定是两种宇称状态不同的K介子。但是从质量和寿命来看，它们又应该是同一种介子。他们通过分析认识到很可能在弱相互作用中宇称不守恒，并提出了几种检验弱相互作用中宇称是不是守恒