爱自己的宝宝!

著的发展。宝宝的小手能够做些什么？虽然他们的手还不能像大人一样做很多细致的工作，但我们也发现宝宝的小手比以前灵活了，会借着手部各种不同的经验获得协调能力。他们可以叠衣服、穿戴衣帽；开始试探着从一个瓶子向另一个瓶子倒水；尝试着自己用小勺吃饭而不把饭粒漏到嘴的外面；练习使用小剪刀和画笔等工具；用拇指和食指拿起小的物品，而不是用手来抓；宝宝喜欢撕纸和折纸，虽然撕不出什么样，但对这样的活动乐此不疲。

这个时期，我们可以训练宝宝用线穿珠子、用小夹子夹东西、往瓶子里倒水，玩扣扣子的游戏、按门铃和遥控器，锻炼一下卷、粘、贴、画、套等动作技能。父母应尽可能提供宝宝发展小肌肉群的机会，让宝宝在游戏的过程中，锻炼手的精细动作，促进眼、手协调能力的进一步发展。不过，需要注意的是，这时的宝宝已经能够用抱或是拿的方式搬东西了，宝宝还会用攀爬来寻找大量可以用手探索的机会。所以，妈妈最好把贵重以及危险的东西放在高的地方，以避免造成不必要的损失，或危及到宝宝的安全。

（二）心理特点

2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日以灵活，能用言语表达自己的想法，具备了基本的生活能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。两年多的生活经历，使他无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。在婴儿期的基础上，心理和生理上更快速的发展起来，主要表现为脑部神经系统的快速发育，这个时期，宝宝的大脑可达到1000克左右，约为成人大脑重量的75%。脑部结构和功能更加复杂，神经细胞体积增大，突触数量和长度增加，神经纤维朝不同方向延伸与各脑区细胞发生联系并接受来自其他脑细胞的纤维，错综复杂的神经细胞联系网络形成。同时神经纤维的髓鞘化形成，标志着大脑发育的成熟。正因为如此，使得宝宝在这一阶段不论从观察、感觉、知觉、注意、记忆、想象、个性品质等心理活动都得以不断的加强，就想俗语说的“三岁看小，七岁看老”，这个时期的教育对宝宝今后的成长起着重要的奠基作用。

2~3岁宝宝的心理特点主要表现在以下几个方面：

1、在感知觉发展方面

和1岁时相比，这个时期的宝宝表现为感知的范围逐渐扩大，感知能力逐步提高。例如，他们能够品尝，区分酸甜苦辣几种不同的味道，对气体逐渐敏感，喜欢问好闻的味道，对难闻的气味知道掩鼻；手指触摸的感觉也在发展中能够区分柔软和坚硬、光滑和粗糙；玩水、玩沙是这一时期宝宝最愿意做的事情，如果给宝宝提供一些玩水、玩沙的工具，他们会玩上好一会儿，同时，他们更依赖于来自父母的爱抚与抚摸。愿意敲击一些物品，倾听其发出的声音，好听的音乐可以吸引其注意力，他们甚至会跟随学唱、哼唱；视觉已经能够分辨基本颜色，并对平面和立体有所区分，这是适当给宝宝颜色上的刺激，多接触鲜艳的色彩，穿一些色彩鲜艳的服装、观察鲜艳的花朵，会给宝宝在心理上形成快乐的、积极的心理状态。（注：孩子休息的场所则不应该选颜色鲜艳的色调，以免刺激神经兴奋而无法入睡）在时间概念上，宝宝虽然学到了一些有关时间的词语，如：上午、下午、今天、明天等，但还不能应用在正确的地方，说明宝宝对时间概念的认识尚不清晰，对时间的知觉是含糊的有局限性的。

2、认知方面的发展

随着活动范围的扩大，宝宝的学习和认知能力也相应地提高了，开始对新鲜事物产生好奇心理。这时的宝宝贪婪的探索着世界，非常喜欢提问题，但是对事物的认知还不能做到有明确的目的性。这个时期，宝宝对接受未解的事物有着非常强烈的愿望，各种各样的物品、蔬菜水果、动物植物、交通工具、家庭用品等等都是宝宝想要认知的，他们喜欢听故事，产生看图书的愿望，这时的家长