护理专业系列教材编写大纲

护理专业系列教材编写大纲

一、指导思想

本系列教材是为了适应我国高职高专教育发展形势的需要，适应我校护理专业教学模式及课程体系改革的需要，由我校组织编写护理专业系列教材，供高等医学院校专科护理学生使用。

二、编写原则

本教材的编写原则强调“三基”，体现“五性”，把握“三个贴近”。“三基”即基本理论、基本知识和基本技能；“五性”即思想性、科学性、先进性、启发性和适用性。“三个贴近”即贴近考试，教学内容与国家护士执业资格考试及全国统一卫生专业技术资格考试相结合，便于学生取得相应执业或专业技术资格；贴近教师的教学要求，方便教学；贴近学生的学习习惯，方便学习掌握。力求“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”，使之符合国情，适合高职高专护理专业使用。

考虑到不同院校护理专业课程设置的差异，本系列教材确定的22门课程教材和14本实训教材，涉及面较宽，涵盖了医学基础、护理基础、临床护理和人文护理四个方面，可基本满足多数院校的教学要求。为使不同课程教材既突出各自特点，又做到相互间的有机联系，在编写之前，各课程教材主编要拟定详细的编写大纲，课程间进行充分交流，以便使相关教材之间即减少不必要的内容重复，又防止重要内容的遗漏，从而使全套教材达到“整体，优化”的目的。

1．思想性：教材体现政治思想性，贯彻高尚的职业道德、严谨的科学态度、激发学生奋发自强。编委会确定以“精理论、强实践，精基础、强临床，培养实用技能型人才”为教材编写的核心指导思想。

2．科学性：做到“五个准确”即论点准确，概念准确，名词术语、单位符号准确，语言文字准确，数据准确。

3．先进性：本教材适应以护理岗位能力需求为根本，以能力培养为主线，以护理程序为基础，符合当代护理教育发展的趋势。

4．启发性：教材内容编排、文字组织、图表应用能启发学生理解和分析问题，培养学生科学的、创造性思维，以培养学生发现问题和解决问题的能力。

5．适用性：体现贴近读者、贴近实际、贴近工作。内容选择适合高职高专学生特点，深浅度适宜。

本系列教材共22本，字数4000/学时，实训教材共14本。每本书设主编1人，副主编2～3人，编委若干人，实行主编负责制。

教材参编教师情况一览表

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