手工缝制训练对弱智儿童的缺陷补偿
手工缝制训练对弱智儿童的缺陷补偿
对弱智儿童进行劳技教育，不仅能培养弱智儿童的劳动观点、劳动态度，提高他们适应家庭、社会生活的能力，而且还十分有助于矫正和补偿他们的身心缺陷，发展健康的个性品质，促进其全面发展，对他们将来适应社会具有重要的意义。
担任培智班的劳动技能课已有两年多，在教学过程中我根据学生的智商、缺陷情况和个性特点，积极开展劳技训练。所教的30名学生由于先天缺陷，大多手指僵硬、笨拙、不灵活，手的精细动作和手眼协调性很差。因此，本学期劳技就以手工缝制为主，不断探索手工缝制训练对弱智儿童的缺陷补偿，取得了一定的效果。
一、明确目的和要求，激发学生的积极性
学生明确了训练目的，就会更加自觉地对待并认真完成，否则便会感到枯燥乏味，产生消极的情绪。手工缝制的各种基本针法，如：平针、排针、十字针法等，对于学生来说，掌握起来较困难，也较单调，在训练前我就让学生明确目的，只要学会了基本针法，以后就不用麻烦妈妈了，可以自己钉纽扣、缝沙包等，学生听了以后都很高兴，学习的积极性提高了，在以后的训练中再进一步重复引导，为每节缝制课创造条件。
二、运用正确的方法，获得清晰的表象
只有掌握了正确的方法，才能避免盲目的尝试过程，提高缝制的效果。首先，通过直观的语言解释，使学生理解正确的操作方法，同时加以示范动作，使学生获得关于缝制方法和实际动作的清晰表
