毕业设计(论文)是大学本科期间一项非常重要的教学实践环节,是学生对知识掌握程度的既系统又全面的检验。本文对影响高校工科毕业设计(论文)的原因进行了分析,并提出了一些问题。为了能够提高高校工科毕业设计(论文)的质量,本文提出了几点建议,对工科毕业设计(论文)质量的提高具有一定的参考实用价值。

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科教研究

提高工科毕业设计论文质量的几点思考 初宏亮向阳 (长春理工大学长春 1 0 2 ) 0 2 3

摘要：毕业设计(论文)大学本科期问一项非常重要的教学实践环节，学生对知识掌握程度的既系统又全面的检验。是是本文对影响高校工科毕业设计(论文)的原因进行了分析。并提出了一些问题。了能够提高高校工科毕业设计(文)为论的质量，本文提出了几点建议， 对工科毕业设计(文)论质量的提高具有一定的参考实用价值。 关键词：毕业设计质量建议中图分类号： 4 G6 2文献标识码： A文章编号： 6 -9 9 ( 0 1 1 () O 6 0 l7 3 7 5 2 I ) a- 1 - 2 2 0毕业设计 (文 )高等工科院校对本使高校毕业生的就业压力增大。多学生的评价标准也不相同。是很多老师在答辩论是很三 科生培养的最后环节，是完成教学计划也

在大四的上学期就已经找到工作，是由但 时的问题都是随便的提问，到哪问到哪，想

的重要环节。了完成毕业设计 (文)需于很多原因仍有学生没有找到工作，职不能评价出毕业设计 (文 )真是水平。为论，求论的 要学生亲自实践，融入社会，找相关资料影响了毕业设计 (文 )质量。查论的 和完成毕业设计 (文)多个环节，论等培养了 从近几年的毕业设计 (文 )成绩可 2提高毕业设计 (论的论文)质量的几点建以看出，分考上研究生的同学，毕业设议部其

学生对问题的分析动手能力，高了自己提 查阅资料，立完成任务和社会交际能力，独 同时，学生的心理素质，作态度和作风对工 等很多方面都会有很大提升。几年，近高校毕业设计 (文 )论广泛的被大家关注，因在原 一

计(文)质量较差。因主要有两方面：论的原 是他们认为自己将更加深入的学习研

毕业设计 (文 )对在大学期间所学论是 知识的运用，一个理论联系实际的过程，是

究，毕业设计只是通过就好，求质量，也是对学生的综合能力和

整体素质的全面而不 因此失去了对其的热情。是认为自己已二 检测。

于其质量呈逐年下滑趋势，原因主要有其 以下几点，一是由于用人单位对毕业设计

经考上了研究生，毕业设计一定可以通过， 因此不去关心毕业设计 (文)论。

2. 1科学的选题 ( )目的选择应该和实际紧密相连， 1题

(文 )量不重视，是更加注重成绩。论质而二

在上学期间，部分学生会因有多门有 应该是实际生活生产中所遇到的问题，根课程不及格，了能够毕业，得不在做毕据学生的知识结构和实际能力来选择题为不目，所用知识的范围和难易的程度应该其符合教学的要求，样可以使学生所学的这 知识联系到实际中去，高对生活生产中提问题的分析和解决能力。

是学生自身对毕业设计 (文 )论也不够重视， 教学，暇理会毕业设计 (文 )以导致对无论， 其的忽视。上原因，毕业设计(文)综使论失去了其本来的用意，故而如何提高毕业设

只求通过，求质量。不三是老师忙于科研和业设计 (文 )同时还要应付重修课程学论的习和考试，得放在毕业设计 (使论文 )效时有 间明显不足。

1 4专业课问题 .专业课知识掌握不扎实，论知识不理不能应用到毕业设计 (文 )论以及实践中去， 其原因有以下几点：

计 (文 )质量成为急需解决的问题。论的

( )业设计 (文 )题目可以把学生 2毕论的

足，且实践能力差，致所学的专业知识的兴趣考虑其中，以与就业方向相关。并导可这

1毕业设计 (论文)存在的问题 1 1选题不当 . 由于近年的扩招，致学生数量的增导目的问题就显示了出来，大部分高校的题 都是老题目，是修改了题目中的某些参只

样可以提高已经找到工作学生的主动性， 有利于毕业设计(文 )开展。论的 ( ) 9和学生商讨定题。以由老师 3老 i f i可

()业的学时少。高校的教学中， 1专在专

加，老师的压力增大，毕业时，业题业课所包含的最为广泛，是对所学其它提出几个方向，说明所用得到的知

识，使到毕它并然

知识的运用，目前的教学要求总的学时后由学生选择自己感兴趣并适合自己难度而 的题目进行选题。 减少了专业课的学时。

目都存在一定的问题，目不新颖，般减少，要扩展基础，得学的课程较多，题一还使 数，学生所做的则是以前题目的重复劳而 动，至免于劳动而直接使用。且有的甚而无关，使学生失去了兴趣，不求质量，求只 通过。

2.提高对毕业设计的重视 2 ( )使学生在思想观念上加以重视， 1要 要使他们明白毕业设计 (文 )一个理论论是联系实际的过程，对本科所学知识的一是 个加深理解和提高的过程，大学生走向是

( )业课的理论性太强。部分高校 2专大 都是注重对专业课的理论知识的介绍，并学完的知识不知如何应用，用何处。应

题目与实际相差甚远，业方向根本与其没有和实际有机的结合，学生难以理解，就使 ( )业课中叙述的东西较多。业课讲 3专专是基本的理论、器的构造和仪器的使用仪

社会的最初锻炼过程。 (要和用人单位沟通，他们明白毕 2)让

1 2用人单位， .指导教师和学生对毕业设计得东西都是大篇的文字，含的内容大多包 重视不够

业设计 (论文 )重要性，的在毕业设计过程中

许多单位对毕业设计 (文 )本不重原理等，中的叙述内容较多，基础课相更能体现出学生的总体素质，学生对大论根其和是视，们认为若要了解学生的素质，他看成绩更加直接。 比缺乏完整性。由于没有对知识的彻底理学期间所学知识的运用和全面总结。 解，学生对学习专业课缺少主动性，此使长以往，生会感觉专业课十分的枯燥乏味，学

()次的毕业设计( 3每论文 )辩后，出答评 优秀论文，织优秀论文交流会，优秀的组让学生介绍自己的成果和经验，样可以激这发学生对毕业设计 (文 )论的热情，而且还会 对下届起到激励作用。 2.时间扩展 3

随着高校的扩招，于高校的建设速由度相对滞后于招收人数，得师生比例严使 重失调，的高校师生比高

达 1 4,有： 0超过合理比例的两三倍，由于部分教师在教课的

不好记忆，渐的失去了对专业课的兴趣。逐 1 5毕业答辩的问题 . 在毕业答辩时，在很多的问题：是存一述时说的乱七八糟，乏条理性。缺二是由于

同时还承担科研工作，以对学生的指导学生对自己所做的论文理解不深，致在陈所导

时间明显不足，致毕业设计 (文 )导论质量的 下降。

充足的时间对于做好毕业设计是不可或缺的，而学生在上课、业设计、工然毕找

人数较多，要有若干个组，以每组老师需所对是不同的，由于不同小组老师的知识结构不作之中无疑更注重后者，于毕业设计的 1 3就业、 .考研、修的影响重所所 (下转 1 8 ) 页 0由于高校的扩招及就业制度的改革，同，感兴趣的也不同，以会使各组之间

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