让学生在课堂上激情飞扬
教育反思
让学生在课堂上激情飞扬
尽管我们早就知道教师是主导，学生是主体的 道理，但是在教学实践中，往往是穿“苏教版小语教材”这双新鞋，走“繁琐分析”的老路，仍然是教师牵着学生的鼻子走，学生围绕教师转。要扭转这一局面，语文教学改革势在必行，不容忽视。
我们的学生真正需要的是生动活泼的教学。教师应该发挥高度的教学热忱，在每次教学中精心设计活动 ，以引发学生的好奇心，并维持他们的学习兴趣。如果让孩子们自然而然地把握学习重点，充分理解和灵活运用教材上的概念，培养出解决问题及沟通人际的能力。在学习的道路上就能充满自信、快利和健康！
一、提供自由的学习空间，带学生入境感受
江泽民同志明确要求：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”氛围的环境，对于学校来说，是教育观念和教育模式的鲜明体现。心理学研究和实践证明，自由、宽松、安全的氛围可以使人的智慧得到最充分的发挥。我们说教育可以成为创新的摇篮，也可以成为创新的坟墓。那种不民主的，压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。在课堂教学中要引导学生积极主动地参与教学活动，教师要做到三点：一是保护和爱护。要善于发现学生的所有潜藏的积极因素，并给与热心的爱护和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。二是帮助和培养。帮助学生自主学习、独立思考，培养学生的探索精神和创新思维。三是开发和扶持。开发学生的禀赋与潜能，对他们的创新成果给与积极的肯定和扶持，鼓励他们努力发现、努力探索、努力创造。教师在教学中处理学生的探索行为时，应该遵循下列原则：（1）重视学生提出的古怪问题;（2）尊重学生别出心裁的念头;（3）让学生知道他们的观念是有价值的；（4）不时让学生做些事，但仅仅是为了练习，而不进行评论;（5）从因果联系上开展评价。在营造创新性教学氛围时，要做到：公开向学生表示，他们的好奇心和探索性行为以及任何探索迹象，都是好事情；当学生在对一项活动感兴趣并非常兴奋时，要允许他们按照自己的步调活动；如果学生愿意的话，要让学生自己想办法；气氛要轻松活泼；不反对猜测，特别是当猜测具有一定道理的时候。上述原则和做
