浅谈班主任对留守儿童的管理

作者：李梅

来源：《中国教师教育》2013年第02期

当前，我国正处在一个大发展、大变革时期，农村劳动力大量涌向城镇，使得我们这些经济相对落后的地区出现了许多留守儿童，由于父母监护的缺位，隔代抚养又常常造成对孩子的溺爱，发现问题往往无法及时有效地与其父母沟通，使得班级的管理工作也就越来越棘手。班主任作为一个班级的组织者和领导者，要把大量留守儿童一个个培养成积极向上、团结友爱、努力进取的班集体的一员，就需要从多个方面下功夫。

1 树立良好的班主任形象

班主任要想树立良好的形象，首先就得加强学习，不断提高自身修养。在小学阶段，老师常常是学生崇拜、模仿的对象，特别是对留守儿童而言，因在日常生活中，缺少了父母的表率作用，老师的一言一行，特别是与学生们接触最多的班主任的言行举止，更是对他们有不可估量的影响力。因此，我们在工作中，首先要树立一个良好的形象，让学生对你信服，按你的要求去做。二是要增强教育事业心和责任感，开拓进取，不断学习，努力提高自身职业素养，紧紧跟随时代发展的步伐，才能增强与学生的亲和力。

2 建立班级档案

俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全方面的理解人。”这就要求班主任首先弄清楚本班学生的基本情况。要为每个学生制作一份小档案，如：家庭成员、监护人、家庭联系电话、个人兴趣爱好以及课外的伙伴等等，真正做到对学生个个了如指掌，有的放矢，因材施教，重点点拨，以提高学生的学习积极性。 3 建立班集体领导核心

一个班集体要生机盎然和谐发展，光靠班主任的力量是不够的，因此，班主任应选责任心强、组织能力强、有表率作用的同学来担任班干部，组建成一支热情高、责任心强、有魅力、干练的班干部队伍。对他们的工作给予正确的指导，让他们明确分工，责任到位，各司其职。放手让他们大胆开展工作，通过一段时间的实践，他们的能力提高以后，班主任就会轻松许多。在选拔班干部时，应适当向留守儿童倾斜，选拔各方面表现较好的留守儿童充实班干部队伍，这样更利于提高留守儿童这个群体的自信心和对班集体的向心力，这样的一个管理团队，也就成了班主任的得力助手，从而会带动全班同学努力学习，积极参加各项活动，一个充满朝气的良好班级就会展现在自己的面前。

4 加强与学生家长的沟通