民间游戏对幼儿身心发展的促进作用 曹爱弟 (渭源县幼儿园，甘肃渭源民间游戏 .是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动， 俗称“玩耍”,它具有简便、易行、经济，不受时间、场地限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活有良好的作用。民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素。能促进幼儿的新陈代谢。民间游戏对材料的要求较低 .“一根绳”、“一个沙包”、“小竹筒”等随处可寻的东西使游戏简便易行。 民间游戏是人们在民族传统文化的基础上不断加工而形成的，具有浓烈的地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和性格的儿童的要求，深受儿童的喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展 .已成为我国优秀民间文化的一个重要组成部分。民间游戏承载了民族传统文化。对儿童群体发展和个体 成长特别是社会化的发展有重要的价值。由于种种原因，许多民间游戏正濒临失传 .幼儿园对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。我认为。应该对传统民间游戏加以开发和利用，将它纳入幼儿园教学活动中。 下面我阐述传统民间游戏对幼儿身心发展的促进作用。 民间游戏有利于幼儿体能的发展民间游戏的种类繁多，又富有趣味性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿的喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能。例如：“跳绳” f i l￣ i J i I练幼儿全身，有双脚跳、单脚跳、迈门槛、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，“贴人”训练幼儿奔跑能力及躲闪的能力 .“羊顶角”训练幼儿单腿跳跃的动作 .培养幼儿的耐久性。“扯皮条、拉皮条”训练幼儿的钻跳能力，培养幼儿的团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且锻炼了他们的运动技巧。跳绳不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育， 还能健脑。 “跳格子”是个体育游戏。首先在地上画上许多格子，或利用地上已铺好的方格瓷砖，然后幼儿分别站在并排的格

子上通过“石头、剪子、布”,赢的一方往前面跳一个格子，先跳完的幼儿获胜。在这个游戏中，幼儿不但获得了游戏性的体验 .更促进了手指灵活性及跳的动作的发展有时候民间游戏更多地以比赛的形式呈现在教学过程中。 例如，踢毽子游戏虽然是一项简单的体育运动，但它能锻炼幼儿的耐力和毅力，在游戏的过程中幼儿出于好胜心，会不由自主地坚持。在幼儿园仔细观察就会发现，晨间活动中幼儿独自踢毽子时往往不能有这样的毅力，踢几个就厌倦了，但是在比赛过程中就不同了，幼儿会不遗余力地坚持下来。在这一过程中，幼儿的耐力有了很好的发挥空间，在无形中得到了锻炼。 踢毽子、打弹珠、扔沙包等民间游戏促进了幼儿协调能力的发展，使幼儿在感受游戏快乐的同时增强了体质。在跳皮筋的过程中，幼儿会创造出许多玩法，不管是怎样的玩法 .幼儿的肢体柔韧性和协调性都能得到锻炼。而且会比预期的效果 一

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然地“ 1、 2、 3、 4、 5……”毫不费力地数下去。这样的游戏带来的结果是幼儿很顺利地就数出这些“天文数字”,还体会到学习数数的乐趣。 民间游戏的过程也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会

的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿一起，一名幼儿手心朝下 .其他幼儿将食指顶在其手心 .一起说“顶子顶个小猫小狗，一把抓住哪一个。抓住小老头，上街去买油，抓住小老太，上街去买菜。嗨，嗨，嗨——”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“买的什么菜？”、“买青菜”、 “买冬瓜”等。通过这个游戏幼儿不仅知道了许多蔬菜的名称。 而且扩展了解了做菜的基本过程，体验到共同游戏的快乐。 有些游戏则可提高幼儿的综合感知能力，如“老鹰捉小鸡”游戏不仅要调动观察力、注意力。而且要求动作敏捷 .反应 灵活。“丢手绢”的游戏就更需要集中注意力，警觉，反应快。另 外，有的幼儿游戏还配有顺口溜、说唱等，如：“一一一，什么？一是小猫钓大鱼；

二二二，什么二？二是小猫梳小辫：三三三，什么三？三是小猫爬雪山；四四四，什么四？四是小猫写大字……”这种从一数到九的《数字歌》,发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。 每逢元宵节 .就会有“猜灯谜”游戏 .每盏灯里都有一张纸条，上面写有一个谜面，如“一只黄香蕉，挂在树稍稍，白天不见影，晚上才看到”,谜底是月亮。幼儿通过这个谜语了解了月 亮的一些特征，促进了认知发展。. 三、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临成功 一

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好，因为毕竟是幼儿主动参与的结果。反而教师设计的一些体育活动，不受幼儿的喜爱，达不到预期的效果。所以在民间游戏过程中，幼儿的体能会在无形中得到锻炼，肢体的协调性、 柔韧性、平衡能力等都能得到很大的提高。 二、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展以跳绳来阐述民间游戏对幼儿社会认知发展的作用在跳绳子的过程中，幼儿要不断地数跳的个数，从而不断地数数，这样就不必在逼迫的状态下学习数数了，从而自然而

与失败。如玩《包剪锤》、《跳绳》等游戏时，当在游戏中获胜，幼儿会体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心和成就感：当他们面临失败时就会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，他们将承受失败和挫折带来的失败感，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会了自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成了乐观、开朗的性格。当 然在游戏的过程中，幼儿会很主动地与周围的小伙伴交流自 己的“心得”。不管输还是赢，幼儿都会很高兴地接受 .而且会对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人一起玩 .所以 即使赢了，也不会骄傲，有的时候他还会故意输给自己的小伙伴，以示弱，留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍 .小朋友在家根本就没有小伙伴可玩，这样，他会和现在的小伙伴

相处得很好。即使在游戏中输了，很失落，一会儿也就自动恢复了，心情变得和以前一样。 在游戏《老鹰捉小鸡》中有老鹰、母鸡、小鸡三个角色，需要“母鸡”和“小鸡们”配合，这样才不会被老鹰吃掉。在游戏过程中，鸡妈妈要时刻注意自己的鸡宝宝 .用眼神或者语言与之交流，然而鸡妈妈和老鹰之间就是肢体的交流，如从鸡妈妈拼命地保护自己的宝宝和老鹰搏斗的场景中，可以看出他们之间无形的语言。“角色扮演”游戏更能提高幼儿与同伴间的交往能力。如：“看医生”这个游戏，医生和病人缺一不可。病人向医生表述病情，医生整治。通过相互交流，游戏才能得以发展幼儿民间游戏的种类和作用很多，通过民间游戏的实践 . 我们深切地感受到它对幼儿社会性发展的重要作用。是孩子们健康成长的良好伴侣，我们应充分利用好民间游戏。愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长

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