在新课程理念下,小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力,更多的是增强学生各方面的能力。本文结合笔者教学实践,谈一些提高教学质量的一些建议。

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科教创新

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新课程理念下的小学语文教学策略 沈继芹

(山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心校山东枣庄 2 7 0 71 ) 0 摘要：在新课程理念下，小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力，多的是增强学生各方面的能力。文结合笔者教学实践。更本 谈一些提高教学质量的一些建议。 关键词：新课程理念小学语文教学策略中图分类号： 3 G 2 6文献标识码： A文章编号： 6 3 9 9 ( 0 0 O ( ) 0 0— 1 1 7 - 7 5 2 1 ) l c一 0 9 0

笔者是一名小学语文教师，多年工作在教性表述的过程。写作能力是语文素养的综合语文能力和综合素质，发利用课内课外课程开 学第一线。实施新课程以来，现自己的一些体现，发也是最让学生头疼的部分。何让学生资源，如必将成为不容忽视的重要举措。新课程

教学方法已经落伍，很难适应新形势的需要。 于是就在教学中做了一些尝试，果明显。效

易于动笔、于表达呢？师就应引导学生改革提出了“程资源”个崭新课题，明乐教课这说 关注现实，爱生活，热注重素材的积累，表达自 课程资源与课程的关系十分密切。实践证明， 课程实施的范围和水平，取决于课程资源的丰

己的真情实感。

1激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。试教育对素质的应

31 .开阔学生的写作视野 一

富程度，更取决于课程资源的开发和利用水 般说来，语文课程资源包括课内和课外

般说来，阔学生视野的途径有两个：平。开 一

衡量偏重于智力，于情意和个性的重视不对

一

是增加学生们的阅读量，内容应是古今中外

够。其是到了复习阶段，调的是解题答的文学、尤强历史，也应阅读一些自然科学的书资源两大类，各地区都蕴藏着自然、会、社人题技巧的指导，于学习兴趣，至真是无从谈籍。是从课本中走出，入到生活中去，二投在文等多种语文课程资源。校应积极创造条学 起。于漪说过：语文课就是语文课，把握实践中增长知识。“须其实这是最主要的，旦学件，力为语文教学配置相应的设备，一努还应

当 它的本质属性，语文知识教学、文能力生头脑里拥有了丰富的素材，在语就能够写出情真争取社会各方面的支持，展多种形式的语文开训练中贯彻人文精神教育，潜移默化，风意切的好作文。读万卷书，万里路”多学习活动。收春“行，语文教师要有强烈的资源意识，高化雨之功。语文教学应以激趣为主，如读、写、积累，”但多多正是学好语文、写好作文度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展

果我们一味地去训练学生的应试技巧，往的金科玉律。往 会适得其反。者认为，笔小学语文教学，更需 32累写作素材的方法 .积要我们去创造一种富有情趣的学习氛围，让学生不知不觉中提高了能力。 可以让学生每月交叉阅读一份报刊杂志，

各类活动，强学生在各种场合学语文、增用语

文的意识，方面提高学生的语文能力。多 总之，搞好语文教学的策略有许多，要想

从中选择一些思想性、化性、术性较强提高教学质量，们就必须采取合适的教学文艺我

比如，于阅读理解题，对学生的水平三六的散文随笔，要求写百字左右的评论；或选择方式，动学生的学习积极性，重知识的积调注九等，参差不齐，教师可以分层出示练习题，程有代表性的剪报印发，这些精品文章，生耳累，学最终实现落实新课程理念的目的。

度好的学生做 A组题，中等的学生做B组题，后濡目染，章的感人之处、妙之点就会在文巧 进生做 C组题。让学生根据自己的实际情况进脑子里烙下深刻印象，作时自然就会用上参考文献写

行自主选择，一旦学生有了进步，就可以去完了。可以每天拿出一点时间，读书看报[】中华人民共和国教育部 .日制义务教育也把 1全 成高一级的题目。这种模式下，在学生获得了

当成快乐一刻，既开阔了眼界，积累了写作又 的素材，谓一举两得。可 除了有计划地安排好写作内容，拟好写作题目外，师还可以利用电视广播的形式，教 向学生进行了各种文体的写法指导。如每次

语文课程标准(稿)]北京：实验【 . s北京师范 大学出版社， 0 1 20 .

成功的体验，就会自地去寻找自身的

不足，发 的学习积极性。

进而选定追赶竞争的目标，真正地调动了学生 33行写法指导的策略 .进

[]智范 . 2方语文教育与文学素养[ . M】广州：广 东教育出版社，0 5 20 . [] 3赵宪宇.春花秋实人淡似菊—语文教学研究的三个阶段[ .文教学通讯， 0 3 J语] 2 0 (2: 1 ) 4~6.

2搞好课堂教学

课堂是提高教学质量的主战场，实施课堂作文后都将优秀的作文打印出来，上评论，附

改革是落实素质教育的重中之重。课程改革发给学生，学生借鉴，让以此纠正学生在学写的成败在于教师，如何在课程改革的大背景作中出现的问题，让学生写出较为规范的作 下，化课堂教学、优提高课堂教学的效果，是文。此同时，召学生写好学习札记和读书在号

我们每个教育工作者都应认真思考的问题。 平等对话的过程中进行“,学生是语文学习

笔记，教师认真批阅，学生积累丰富的生活让 的写作水平。平时的素材积累绝不放松，比如

语文课程标准明确指出，语文教学应在师生素材，“保证学生的写作题材的积累，高学生提 的主人教师要“,为学生创设良好的自主学写周记，写读书笔记。强调思想是流动的活

习情境，尊重学生的个体差异，励学生选择水，鼓要经常看书读报，读书笔记，做保持思想活适合自己的学习方式”灵活运用多种教学策跃，略，引导学生在实践中学会学习。

3提高写作能力

4开发课程资源新课程理念下的语文教学，对我们提出更

写作是运用语言文字进行表达和交流的高的要求。们的教学不再仅限于“教我教重要方式，认识世界、是认识自我、行创造材，是“教材教”要想全面提高学生进而用。

中国科教创新导刊

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