小学低年级识字教学的案例研究2
在课堂上进行分析识字教学的情况。
小学低年级多样化识字教学的案例研究
背景：
在小学语文识字教学环节中，很多教师都运用了小组合作学习的方式教学，以生为本的教育思想越来越被大多数人认可。我上了《两只小狮子》这一课，把其中的案例进行分析。
案例：
一、猜谜语导入，激趣。
１、猜谜语。我们先猜是什么。 “胡子蓬蓬松，样子真威风，张嘴一声吼，百兽全发抖。”猜一猜这是什么动物
生：狮子
师：看来同学们真聪明。我们今天就来学习一篇课文《两只小狮子》
老师边板书《两只小狮子》，边说：请通学生跟老师书空课题。请同学们齐读课题。
师：请同学们自由读文，遇到不认识的字点个小点。
（出示生字，指名读）
师：现在我们来看看你认识哪个生字宝宝？
2、其他同学学着读。
3、学生活动：学生指着书读，一些不认识的字减少。
4、谁愿意说说你遇到不认识的字怎么办？
（1、听别人读 2、问老师 3、拼拼音）
5、老师巡视，解答一些学生不认识的字词，帮助他们进行阅读与识字。
８、小组汇报。哪个小组愿意比一比，看谁读得棒。
三、识字。
师：看看我们的课文一高兴，住在大屏幕上了，一些词语跑出来和大家见面了，你们认识吗？
1．逐个词出示认读：练习 习作 常常 辛苦。
2．读卡片。
3．边读课文边找这些词。
4．借助拼音拼读认读生字。
５、师：你是怎么认记这些生字的？
四、写字。
今天我们发现拼音很有用，帮我们认字记普通话，下面我们就写
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