2011年教育学考研统考真题及答案解析

2011年全国硕士研究生入学统一考试

教育学专业基础综合试题 一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

A．教育学 B．比较教育学c．元教育学 D．教育哲学

2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

土．补偿教育 B．义务教育 c．终身教育 D．回归教育

3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生

A．运算能力的培养 B．操作能力的培养

c．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养

4．把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 c．《中华人民共和国教育法》 D．《中国教育改革和发展纲要》 5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、A．二部制 B．工读制 c．复式教学 D．合作教学 6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学 校之间的 A.主导与辅助关系 B．领导与从属关系 体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于

C.合作与竞争关系D．衔接与分工关系

7.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于

A.结构主义课程论 B.经验课程论

C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论

8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于

A.活动课程 B．核心课程 c．相关课程D．融合课程

9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于

A.作业分组制 B.活动分组制

C.异质分组制 D.混合能力分组制 --

10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己 +阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为