常见物质的检验

从容说课

本节教材在学习了物质的分离和提纯后，很自然地得出要辨别事物，首先应抓住事物的某些特征。在化学研究中，人们经常要根据某些特征反应、特征现象、特征反应条件等对物质进行检验，以确定物质的组成。常见物质的检验是根据物质的特征性质、特征反应、特征的反应条件、特征现象等利用实验将物质进行检验，根据化学实验现象，运用相关的化学知识和技能，对实验的结论作出判断。

教材中选了一些能够被高中学生所理解的铵根离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验，也是基于既复习总结初中化学知识，又学习物质的检验方法的目的。把焰色反应作为“拓展视野”的内容，又在后面提到现代分析测试方法，目的都是让学生了解物质检验的方法也是多种多样的。

本节课通过实验的方式让学生充分利用实验现象，归纳总结检验物质的常见方法，同时让学生初步学会实验方案的设计。化学实验方案的设计是在实施实验之前，根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法进行的一种规划。通过化学实验方案的设计，可以培养学生综合运用理论知识和实验技能的能力，在设计中巩固和深化理论知识，在实验中熟练和提高实验技能。同时，也可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，在实践中启迪学生的创造性思维。

建议使用“提出问题－实验发现－结论”的教学模式。本课时有以下几点内容：

1.帮助学生分清以下几种提法：①物质的鉴定：根据物质的特性，用化学方法分析其组成，从而确定是不是这种物质。一定要通过实验将该物质的组分逐一检验出来，然后确定。②物质的鉴别：利用几种物质的不同性质，通过物理或化学方法把它们一一区别开。③物质的推断：利用实验现象和物质或离子的特性，对推断的物质或离子作出正确的判断。

2.组织学生分组进行活动与探究4个实验，将物质检验的一般要求渗透进去：①反应要有明显的现象，如溶液的颜色改变，沉淀的生成或溶解，气体的产生等；②注意反应所要求的酸碱度，浓度和温度；③排除某些物质或离子的干扰；④反应要有特效性和选择性。 3.通过学生分组实验讨论，帮助学生理清未知物检验的步骤：首先进行外观观察，确定其状态、颜色和气味等，然后取样。当样品是固体时，一般应配成溶液，而后进行检验。在检验配好的溶液中是否含有某种离子时，每次应取少量溶液进行检验，不能将检验试剂全部加入待检验的溶液中。

4.常见阴、阳离子的检验

围绕课本中阴、阳离子的检验展开一些讨论，有条件的学校还可以进行学生实验来验证方法是否正确。

教学重点 掌握常见物质的检验方法。 教学难点 常见物质的检验方法。

教具准备 多媒体、投影仪、图片若干。

三维目标 1.学会Cl-、SO4、CO

2

2 3

、NH

4

等离子检验的实验技能。

2.能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。 3.激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

4.初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析和实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

5.进一步了解化学学科特点，加深对科学本质的认识，提高创新精神和实践能力。