这是一篇浅谈遗传与环境在个体身心发展中的作用的论文,参考了,不少文献,但也是自己的成果

浅谈遗传与环境在个体身心发展中的作用

摘要：在个体身心发展中，遗传与环境到底起什么样的作用一直是心理学家及其他行为科学家争论的问题。很多研究表明：遗传与环境在个体心理发展中，其作用是相辅相成的，个体身心的发展既不是简单地由遗传决定，也不只是由环境决定，个体心理的发展是遗传与环境相互作用的结果。但我更侧重遗传的影响。

关键词：遗传 环境 个体身心发展 影响

曾经的我总和母亲抱怨，抱怨母亲生了个不聪明女儿，看表哥多聪明，平时不是很努力，考试照样全班前几名，当初我想，遗传太重要了，如果我有很高的智商该多好，对于遗传与环境哪个重要，我个人认为遗传与环境均重要，但遗传比环境更重要，以下是我通过阅读书籍、网络文献得出的数据，还有我粗浅的感悟。

关于遗传和环境在人类行为发展问题上的作用,历来是哲学家、教育学家和心理学家们争论的焦点问题。为了说明这个问题，首先我们要明确遗传和环境的概念。

所谓的遗传（heredity）是指经过受孕到个体生命之初，父母的身心特征传给子女的一种生理变化历程。任何一种行为都有它的遗传基础, 这是无可争辩的事实。达尔文的进化论从自然选择的角度分析了生物遗传因素在有机体发展中的作用。他认为个体由于基因构成的不同而对环境的适应性不同, 适应的生存, 不适应的则被淘汰。个体在出生前的发展主要由遗传因素决定，遗传与生理成熟是个体心理发展的必要物质前提和基础。 首先，遗传是个体身心发展的必要物质前提。正是遗传素质，使人类的个体在正常的生活条件下可能发展为一个高度心理发展水平的人。没有正常人的遗传素质，就没有正常人的心理。遗传素质是身心发展的生物前提，自然条件，没有这个条件是不行的。例如：无脑畸形儿生来不具有正常脑髓，因而就不能产生思维，最多只能有一些最低级的感觉，如关于饥饿、渴的内脏感觉等。一个生来就是全色盲的孩子，就无法辨别颜色，更无法变成画家。而且，由遗传带来的解剖生理特征，特别是中枢神经系统的特征，在心理发展上是有一定作用的。 其次，遗传素质的个别差异为个体发展的个别差异提供了最初的可能性。遗传素质的差异决定着心理活动所依据的物质基础--大脑及其活动的差异，从而影响着心理机能的差异。例如一个是父母近亲结婚而生下来的婴儿，另一个是白种人和黑种人结婚生下来的婴儿，给他们于同样的生长环境，那二十多年之后他们会怎么样呢？结果相信大家都非常清楚。 最后，生理成熟在一定程度上制约着个体心理的发展，是心理发展的物质基础。总之，遗传在身心发展上起着一定的作用。

近年来，在如何看待遗传与环境的关系问题上，西方心理学家的意见正发生着偏重遗传的转变，布沙尔等（Bouchard et al.，1990）关于双生子的研究证实了这一点。表2－2显示了分养与合养的同卵双生子在某些特征上的相似性，相似程度在表中用相关系数r来表示。相关系数越大，其相似程度越高。在此，有这样一个逻辑假设：若个体的差异是由环境引起的，则在相同环境下成长起来的合养同卵双生子与分养同卵双生子相比，其个体特征应更相似。但是，实际结果并非如此。将分养同卵双生子间每种特征的相关系数与合养同卵双生子的相关系数相除，所得数值列在表的最后一列，这列数值表示两类双胞胎在每种特征相似性上的差异。如果两个相关系数相同，则相除以后的结果是1.00；如果它们完全不同，则相除以后的结果会接近0.00。结果发现，两者在每种特征上的相关系数惊人地相似，即其比值大多接近于1.00，几乎没有低于0.80的，个别的甚至大于1.00。