中小学教师开展教育课题研究的基本方法
中小学教师开展教育课题研究的基本方法
中小学教师开展教育课题研究的基本方法
古丈县教师进修学校 李传银
一、教育教学微型课题研究与教育科研的区别
1、研究的范围不同
教育科研课题研究的范围较教育教学微型课题研究更广泛。一切教育现象、教学过程及相关的自然现象、社会现象和心理现象都是教育科研对象。而教育教学微型研究是研究教学内容、过程、方法及教学工作的组织管理等微观领域的问题。它关注珠是取决于具体背景的特定事例，处理实践中的具体事实。教育教学微型课题研究是教育科研的一个组成部分。
2、研究的要求不同
教育科研要有严格的科学性，客观性和最大限度的可靠性。而微型课题研究没有这样的严格要求。由于受主客观条件的限制，常以个别的、局部的现象经验为基础，往往带有一定的主观色彩，难以提示教育的本质现象和内在规律。
3、研究的过程不同
教育科研课题是有目的、有计划、连续的、系统的研究活动。它从选题、制定计划与实施到成果鉴定、结题等，是一个完整的连续过程。研究的过程较长，一般需要2—5年甚至更长。而微型课题研究不要求具有这样严格的连续过程，时间较短，一般一个月、一个学期或一个年度可以完成。
4、研究的性质不同
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