完稿《春天在哪里》作课教案
《春天在哪里》教学设计
教学简介：
《春天在哪里》这一主题活动的重点在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。并在看、听、说、想、演等全身心的活动中，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。培养学生初步的科学观察能力和探究能力。
教学目标：
1、学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人类的活动。
2、热爱春天、亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
3、乐于用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。
教学重难点：
感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：观察周围环境气候、动物、植物及人们生活、活动情况的变化，收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。
教学过程：
一、 找春天
1、组织学生找一找教材中的春天
师：今天我们一起来学习《春天在哪里》（教师板书）请同学们轻轻打开书
翻到第12、13页，认真的看看书上的同学们是从哪里找到春天的。（学生说到蝌蚪时，大家一起把蝌蚪变化图完成。）
（阅读教材第12、13页，让学生描述一下书中的同学们是从哪里找到春天的。在活动中教师指导学生寻找春天，可以观察图中人物的动作和对白等。） 齐诵读教材上的儿歌：春天来了
春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻下，大家种豆又种瓜。
2、反馈课前调查表的情况。
师：美丽的春天早已悄悄地来到了我们身边。上节课，老师让你们到大自然中去找一找、看一看美丽的春天。并从天气、植物、动物及人们的一些活动来找一找春天在哪里，你们找到了吗？请同学们拿出《课前调查表》汇报一下。学生边汇报教师边总结边板书：春天的气候特点：乍暖还寒
春天的植物特点：桃李争春
春天的动物特点：万物复苏
春天的人们特点：神清气爽
二、颂春天
