游戏治疗在智力障碍儿童心理发展中的作用

游戏治疗在智力障碍儿童心理发展中的作用

每一个儿童都有游戏的需要，智力障碍儿童的游戏活动相对于正常儿童虽然比较刻板 重复,也缺乏一定的想象力,但是在游戏中,同样可以解决智障儿童的认知和情绪体验的冲突及矛盾,在游戏中智障儿童也可获得生理发展的需要,得到情感的宣泄和愿望达成的需要,获得自我调控的需要,以及满足提高社会适应能力的需要。

在对智力障碍儿童实施游戏治疗时,要注意针对智力障碍儿童的心理发展特点来实施。要注重营造宽松的游戏氛围,让智力障碍儿童感受良好的人际互动氛围,在这种氛围中学习社会交往技能；要注重游戏的宣泄功能,让智力障碍儿童通过玩具和游戏方式,将他们的负面情绪进行释放和宣泄,疏通内心的各种冲突；要注重对靶行为(target)的设置,将一些基本社会交往技能作为靶行为,以智力障碍儿童所喜欢的游戏形式,吸引他们参与其中,在欢快的游戏中获取技能,为智力障碍儿童获取适应社会性行为提供可能。

游戏治疗能使智力障碍儿童获得积极关注、包容、温暖和理解,有助于他们获得积极的情感体验,表达和宣泄消极体验,使得他们内心世界的能量达到平衡,在一定程度上解决了情绪和由于情绪导致的行为问题;游戏治疗还能有助于智力障碍儿童获得表达自我,自我调控和习得性适应行为,从而较快地融入现实生活之中。

游戏治疗在智力障碍儿童的心理发展中的具体作用体现在以下五个方面。

一、 游戏治疗能使智力障碍儿童获得心理安全

智力障碍儿童因受其认知和言语能力发展的影响,很难与他人形成良好的心理交流,因而他们的愿望往往无法表达,而成人或同伴对他们的要求和指示也很难理解和接受。有些智力障碍儿童因不能按照家长的要求去行动而经常遭到家长的责骂,有些智力障碍儿童因学习困难而经常遭到家长的训斥。智力障碍儿童长期生活在这样的环境中,就容易丧失安全感,当智力障碍儿童的安全需要经常得不到满足时,就会产生持续焦虑、恐惧等心理问题,进而导致适应行为障碍。 而游戏治疗恰能为智力障碍儿童提供安全的心理环境。 在实施游戏治疗的过程中,智力障碍儿童因被允许根据自己的进度和爱好来行动,可按自己的兴趣、能力来构想游戏的内容和方式,因此他们可以不受外部力量的阻拦,放心大胆地探索各类游戏。 在没有成人的建议、命令、指责、约束等干预下,智力障碍儿童可以最大限度地感受并了解周围的人和物的关系,可以自由自在地探索自己所想要探究的世界。 因此,游戏治疗能使智力障碍儿童在安全的心理环境中获取心灵的安全感,满足心理安全的需要。

二、 游戏治疗能使智力障碍儿童获取对他人信任的感受

人的痛苦之一就是被他人漠视。 在人们的传统观念中,智力障碍儿童是不可造就之才,因而人们很难将自己的目光投到这些特殊儿童身上,甚至对他们采取漠视、轻视和鄙视的态度。智力障碍儿童由于缺乏与人平等交往的经历,所能感受的又大都是消极的被人抛弃、受人虐待和欺辱,所以他们难以对他人产生亲近感,更不用说信任。相同智龄的正常儿童与智力障碍儿童之间最大的区别就在于对待他人的态度。 正常的儿童善于交往,容易与他人产生亲近感,而智力障碍儿童在与人交往的过程中则显得木讷,不容易接近。 有些儿童在与陌生人的首次接触过程中,还可能做出不友好的举动,采用攻击行为,以排除心中的恐惧。而在游戏治疗中,执教者从职业道德和本身所具有的爱心出发,会以宽容、接受和理解之心,来对待智力障碍儿童,其和蔼的态度、宽松的氛围都会使智力障碍儿童倍感亲切,久而久之,这种亲切感就会转化成一种信任感。 同时,游戏治疗将玩具材料作为语汇、游戏方式作为表达内容的沟通方法,能使智力障碍儿童与成人之间产生更多的自然接触。 游戏治疗的体验,能使智力障碍儿童感受到安全、愉快、平等、友好,智力障碍儿童若能将这种感受扩展到现实生活中,则容易对他人产生更多的信任感。

三、 游戏治疗能使智力障碍儿童宣泄消极情绪