课题研究

小课题研究方法参考

小课题（又叫教师个人课题）研究是一项新事物。其研究方案如何制定，研究报告如何撰写？我们缺乏实践经验和身边样例。南京市早在4年前就开展了教师个人课题的研究，并陆续在网上展示了其研究方案和研究报告的范例。为了方便我校教师小课题申报和结题的需要，特拣选南京部分课题选题指南、研究方案和研究报告以资参考。他山之石，可以攻玉，望广大教师在借鉴他人研究文本的基础上，结合自身实际，做好今年小课题的结题和明年小课题的申报工作，在研究实践中不断提高研究水平和教育教学水平。研究报告的参考结构：

一、实验研究报告结构：（实验研究重假设）

（一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设））

（二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系，出现意外结果的原因是什么？）

二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据）

（一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定）

（二）理论依据研究的理论、实践、政策依据。

（三）研究的过程与方法

（四）研究结果与成效

（五）讨论与反思

南京市教育科学"十一五"规划"个人课题"选题指南

教师"个人课题"是短期课题，周期一般在一年内，主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

一、课题选择的要求

1．研究者根据课题指南的范围选择课题，也可以根据自身需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

2．教师"个人课题"的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。

3．加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力

所能及的问题进行研究。

4．充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面曾

有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。

5．课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。

6．课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点

应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。