学前教育专科复习题

A.法国 B. 美国 C.中国 D.德国

四、问答题(每小题8分，共3 2分)

1.科学经验与科学橄念的区别与联系?

1.在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。

2. 简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点?

2. (1)尽可能进行现场的观察

(2) 调动学前儿童的各种感官参与观察

(3) 引导学前儿童多角度地观察事物与景象

(4) 指导学前儿童学习观察方法

3. 什么是社会资源? 社会资源的范围包括哪几个方面?

3. 科学教育中的"社会资源"是指学前儿童所在地区或邻近地区中， 可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

社会资源的范围可分为下列四个方面: (1)自然资源， ( 2 )物力资源， ( 3 )组织资源， ( 4 )人力资源。

4. 简述学前儿童科学教育的新进展?

4. (1) 科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格

(2) 科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构

(3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行

五、设计题{每小题2 2分，共2 2分)

设计集体科学教育活动"认识水"(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。

1.格式正确( 2分)。

2. 目标(4 分) 、内容(4 分) 、活动材料与环境的设计(4 分) 、过程(4 分)

3. 方法设计的理由(4 分) :

(1)根据活动目标设计方法

(2) 根据活动内容设计方法

(3) 根据本班学前儿童的特点设计方法

(4) 根据幼儿园设备条件设计方法

(5) 各种方法的配合使用

一、名词解释

1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学